如何提高教师基本功
教学基本功是教师应掌握的基本职业技能。对青年教师来说，良好的基本功对于提升授课质量作用重大，青年教师平时授课中应重视教学基本功的培养。
教师的首要职能是讲课。要想成为一名合格的、受学生欢迎的教师，首要任务是掌握良好的教学基本功。青年教师往往学历高、专业知识丰富，但教学基本功相对欠缺，同时也容易无视教学基本功的日常养成，在授课中容易经常出现自己明白而讲不清楚的现象，造成课堂气氛不够、授课效率偏低、学生学习积极性不高。因而，青年教师应注重教学基本功的日常养成。
一、教学基本功的基本要求
传统意义上的教学基本功包括课前的教学设计、课堂上的“讲、写、演、画”和课后的教学评价等。随着信息技术的日益普及，新的教学手段持续应用，传统的“老师在黑板上写，学生在下面的听”的授课模式已经发生了改变，取而代之的是以多媒体为手段的新的教学方法，这就意味着传统意义上的教学基本功在形式和内容上都发生了改变。教学方法和手段发生了改变必然也会引起教学基本功的改变，青年教师在掌握传统基本功的同时更应该注重教学基本功表现出一些新特点、新要求。
（1）授课节奏快。随着多媒体进入可堂，授课时多采用多媒体幻灯片的形式向学生展示，取代了在黑板上的书写。这种靠鼠标的点击速度明显快于在书写，造成了授课的节奏加快，使学生思考的时间变短，这对教师和学生都提出了更高的要求。要求教师在授课中注意把握授课节奏，注意授课内容的衔接、注
教师基本功重学生课堂上的反应、注重和学生之间的沟通，便于学生的理解。
（2）授课信息量大。利用多媒体教学无疑增加了信息量，这就要求教师在课前准备更多的资料、认真准备授课内容。同时，授课时防止枯燥乏味的、平铺直叙式的讲述，应注意方法，区分重点、难点。在课程的设计上设置一些容易引起学生兴趣的节点，让学生更容易理解和把握授课内容。
（3）课前准备的时间长。课前除了要认真准备教案，还要花费很多时间做好幻灯片的设计，设计不但内容上实行合理安排，注意相互之间的衔接、幻灯片效果，奔着打动别人先打动自己的目的对讲课内容实行精心设计。幻灯片中包含信息量越大，查阅资料需要的时间也越多，合理安排信心量，给学生充分的时间理解和思考。
授课时出现的新特点，对教学基本功提出了新的更高的要求，要求我们年青教师把握好细节，平时练好基本功，上课时才能游刃有余。
教学基本功的提升需要注意平时的积累，注意以下几个方面。
（1）端正心态、提升理解。教师是“传道、授业、解惑”者，是心灵工程师，要想成为一名合格的教师，首先要提升自身的水平，授好课、育好人。讲课是教师的首要本职工作，怎么样讲好课，内容让学生容易理解、讲课让学生欢迎，是我们年青教师首先要考虑的基本问题。只有把心态摆正了，理解
到教学基本功的重要性了，才会思考自身在教学基本功上存有的缺乏，才会考虑提升和改进的方法，才能达到授课质量提升，最后达到提升自己的素质。所以首先要端正心态，把教学基本功练好，当好学生专业上的引路人。能够给自己制定合理的提升计划、营造一定的紧张气氛，要求自己通过一门课达到提升哪些具体目的。（2）多请教、常观摩。老教授、教学名师授课经验丰富，对教学方法和教学基本功体会深，年青教师应多向他们请教、多听他们的课，博采众长、积累授课技巧，这样能够使自己少走弯路，能够起到事半功倍的效果。同时，也能够利用方便快捷的网络，下载一些精品课程，向名师学习，见多才能识广，通过日积月累，自己的教学基本功会得到相对应的提升。针对自己的欠缺有针对性的观摩，看经验丰富的教师是怎样控制自己语速、怎样实行幻灯片的设计、怎样营造课堂气氛、怎样实行课堂互动。
（3）认真准备、精心设计。只有熟悉教材，课堂上才能很好的驾驭授课内容，高效率
的授课来自课下精心的准备。备课时能够多项选择基本教材，注意把握教学大纲的要求，分清重难点，有针对性的实行准备。多理解本学科的发展动态和前沿知识，提升自身知识更新率。好的课堂设计往往更容易提升学员的兴趣，提升授课质量。能够从开头、中间内容和结尾实行把握设计。课堂的开头要有新引力，能够采用故事开头法、问题开头法等方式，引起学生的兴趣。中间内容要饱满，要信息量大，要有兴趣链，提升学生的注意力。结尾要有悬念，能够使用悬念结尾法、事实结尾法等形式。各个环节逻辑鲜明、联系紧密。同时注意对幻灯片的精心设计，包括幻灯片的内容、形式、重难
点的区分，图片和视频的插入，尽可能使每一页幻灯片都有吸引点，力避满页文字，让学生看起来枯燥无味，尽可能使幻灯片引起学生的注意力。
（4）勤反思、善总结。反思、总结同样是提升教学基本功应注意的的重要环节。每堂课授课完毕或一门课结束后，都应擅长总结。总结包括本堂课的授课节奏、课堂气氛、知识点理解、学生的反应等实行理性的分析。能够通过与学生的交流、批改学生的作业、和最后的考试发现授课存有问题，认真分析问题的原因，出自身的缺乏。总结本堂课的授课行为，每一个授课环节，本节课存有的缺乏，哪些地方讲解不够生动等问题，在下次课中避免再次出现相同的问题。

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