《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教学设计
《红旗颂》教学设计1
  教学课时:
  一课时
  教学目的:
  感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音等音乐要素在作品表现中所起的作用。
  教学重点:
  感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
  教具准备:
  录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
  教学过程:
  一.组织教学,导入新课:
  导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
  二.作者简介:
  吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
  三.复习管弦乐队知识:
  师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?
  生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
  四.欣赏乐曲
  1.交谈导入:
  师:从标题看怎么理解《红旗颂》?
  生:歌颂“红旗”。
  师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
  生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
  2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
  (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
  3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
  (投影主旋律谱)
  4.介绍乐曲结构,了解作品规格:
  师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)
  5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)
  ⑴.A段:(第一段)
  开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
  主题又一次转调出现,转调后的音乐彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
  ⑵.B段:(第二段)
  连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
  ⑶.A段:(第三段,再现部分)歌颂祖国的歌
  乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
  6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
  (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
  7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
  五.课堂小结:
  今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定
会倍感亲切。
  附板书设计:
  管弦乐曲《红旗颂》——吕其明
  投影主题音乐
  乐曲结构:A+B+A
  A:宽广、辉煌、赞颂
  B.坚定、豪迈、激昂
  A.优美、深情、歌颂
《红旗颂》教学设计2
  一、教学目标：
  1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
  2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。教学重难点：
  1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
  2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。教学过程：一、创设情境

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