教师评价的方法
教师评价的方法
    评价教师，不能单单从教学成绩来评价教师的优劣。要综合评价。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促动教师持续提升的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，持续提升教学水平。”这是以促动教师发展、提升教学水平为目的，以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的发展性教师评价。
    教师自评有利于教师自我反馈、自我调整、自我教育。对于教师自评，既可根据教师教学和素质要求的评价内容和评价标准，设计相关的评价工具来收集教师全面发展的证据，如结构性的调查问卷、自查量表、教学追记、周期性的工作总结等，也能够利用多媒体技术实行教学反思。
，一部分教师在最初自我评价的时候往往难以看到自己教育教学行为中的不足。教师互评，多渠道获得的信息能够最大水准地取长补短，协助教师发现被定势和习惯掩盖的问题，有助于促动教师水平的提升。
    教学评价方法三、学生、家长评价
    1．学生评价。学校领导设计问卷调查，每月让学生无计名对教师实行评价，教师从学生的问卷获得信息，以便改进自己的教学情况，持续提升教学水平。
    2．家长评价。家长评价教师可采用多种方法：每一学期召开一次座谈或家长会，了解家长对教师工作的满意水准；定期问卷，了解家长对教师工作的看法；开设家长开放日，让家长了解教师的教学工作情况；设家长意见箱、热线、箱，征求家长意见，听取对教师的建议和意见。
    四、建立个人档案。   领导深入到教学实践中感受教师工作的过程，全面评价教师。内容包括对每位教师的课件、备课、作业批改记录、辅导记录、听课记录、评课记录、家访记录等。记录 每位教师地成长历程。
   
    评价教师的方式和手段是多种多样的，评价的手段还有观察、面谈、问卷、测试等。但无论采用哪一种方式和手段，都应该为教师创立良好的教育环境，发挥其积极性，以促动教师的个体发展为最高理念。

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