观测点综述
——4．2．2 教学方法与学习评价
一、教研室活动开展情况及效果，鼓励教师参与教改的措施及教师教改成果情况；
各教研室都制订了本学期教研活动计划，许多教研室的活动对形式和内容作了认真考虑，形式多样，内容丰富。有常规教学教研活动如：新学期教研室工作计划讨论、中期教学交流及检查、下学期课程安排和教材选用、期末考试相关事宜与学期总结、教师说课评课、集体备课等；有内容不一的各类研讨会如：如何结合专业要求和学生能力培养组织课堂教学、专业改革与发展研讨、理论教学与课程设计的结合问题、讨论课程设置和基础主干课程重点讲授内容及其它等；还有其他特鲜明的教研活动如：“教师说育人”、“导师说培养”、教师技能之朗诵比赛、“我如何做好‘组织课堂教学’”等。
教学评价方法大部分教研室活动能按计划如期举行。参加人数多，气氛活跃，取得了较好效果。
二、教师教学促进学生创新思维、创新精神、创新能力培养的情况；
人格，指一个人的整体精神面貌，决定一个人的行为方式和行为指南。大学生有自己独立的个性，有独特的见解，有创造的需要， 作为老师，要正视学生的这种发展需求，充分发挥学生的想象力与创造力，为使学生健全人格的巩固给出更广阔的天地。培养他们的创新精神和创新能力是历史赋予我们教育工作者的重任。
科学研究表明，“心理安全”“心理自由”是适宜创造力发展和表现的精神环境。教研室活动中多次要求任课教师在教学环节中，教师、学生之间是一种互动、平等的对话关系。应提倡勇于质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究的学习风气，使课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。
教师在教育过程中，要让学生充分彰显他们的个性。不要让他们成为毫无表情的机器人，成为标准化的模具。
三、教师教学方法与手段改革的措施与成效，教师授课方式多样化描述；
（一）全面进行课程建设，全面提高了教师教学水平
整合全体教研室教师资源，整合教学力量，使教师成为懂得教育规律、运用教学规律的现
代研究型的教师。进一步充实了教学梯队。
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