井冈山老区专升本学生适应能力状况的调查研究
井冈山老区专升本学生适应能力状况的调查研究
井冈山大学怎么样谢本辉邓俊超
(井冈山大学教育学院，江西吉安343009)
摘要：专升本学生是一个与普通本科生有着不同特点的特殊体。目前针对此体的研究很少，故采用大学生学校适应量表对井冈山大学147名专升本学生进行测查。结果表明：井冈山老区专升本学生在本科阶段的适应能力状况存在普遍适应不良。在环境适应、职业适应、身心症状等方面表现出极不适应：在环境适应、身心症状两个维度上均存在显著专业差异。
关键词：适应状况老区大学生专升本学生
1．引言
所谓“专升本”学生．是指学生在专科毕业那学期通过省教育厅组织的正规考试升入本科阶段继续学习有关专业知识．学业期满按照相关高校的学籍管理规定获得本科毕业证，符合授位条件的授予学士学位…。由于专升本学生是个特殊的体。扮演着一个从专科毕业又再次回到学校进行本科学习的角。在新环境变化、优势丧失、经济压力、就业形势的严峻等因素的作用下，生理、心理上承受着巨大的压力。
本研究对专升本学生在本科段的适应能力状况等问题进行初步探讨。以期为更好地开展井冈山老区专升本学生适应不良的预防、干预和教育工作提供参考依据。
2．对象和方法
2．1对象
被试来自井冈山大学14个学院的专升本学生。共
增强教师教学的积极性、主动性和竞争意识。还能激发学生学习的积极性、主动性和独立性。甚至有利于培养学生的科研积极性和创新能力等。高职院校实行学分制除了与普通高校一样具有以上优点外。还有以下意义：一是高职院校生源类型不同．素质各异。实施学分制及弹性学分制，不仅能增大学生选课的自由度，还有利于发挥学生自身长处，完善不足。如普高类学生因技术、技能相对不足．可多选一些技术或技能型课程；而“三校生”类学生因基础知识和基本理论不足．可多选一些基础课或专业基础课。初中类生源可利用以上两类生源提供的条件．同时加强学生基础课和专业课程的学习：二是弹性学制有利于学生加强与社会的联系，提高实践能力。高职类学生的一个重要特点就是要求应用性能力强。通过实施弹性学制，有利于学生学习中途合理休学。深入建筑业企业生产、建设、管理、服务第一线，加强对施工、设计等技术、技能的掌握，促进理论和实践的结合。三是因高职院校生源素质差异很大。不同类型和层次的学生很难在相同的年限里完成规定的学业，学分制和弹性学制能够
使部分学生在比较宽松的时间里完成学业。如果悟性高、学习刻苦，能较快地完成学业，反之，则可宽限时间．只要学生完成规定学分都能毕业。
(三)依据生源素质差异对部分课程采用分层教学法。
所谓分层教学．是指对同一体(往往是以年级为单位)在开设同一门课程中，因学生基础不同，而分别为学生设计不同层次的教学目标．提出不同的教学要求。并设计采用不同形式的教学方法，最终实现人才培养目标的教学方法。建设类高职院校生源类型不同，基本素质差异明显，在英语、数学、计算机等基础课程，以及建筑结构、建筑力学等课程掌握程度参差不齐，这决定了建设类高职院校在英语、计算机应用、高等学等基础课程，以及技术、技能型专业课程的教学中应采用分层教学法。以达到因材施教，各尽其潜能的效果。比如。在建设高职院校的英语教学中可采用分层次、分模块的教学方法。可将学生分两个层次，第一层次是普及型。课程训练的内容包括包括基本的听、说、读写等能力；第二层次是提高型，课程内容主要是为了过A级、四级和六级服务，对英语基础好的加以实施。在专业课程中也如此。如依据建筑工程技术专业中建筑力学与结构课程基础情况可分施工方向和结构方向，而采用不同的课程模块组合进行教学。这样可以较好地让不同基础、进度的学生学好同一门课程。
(四)依据生源素质差异实施促进就业改善生源策略。
高职教育应以就业为导向．按市场需求办学。因此，学生就业状况的好坏对吸引生源就读非常重要。一般来说，报考的生源越多，学校选择的余地也就多，所选择的生源质量也相对较高。生源差异也由此降低。因此，促进就业是提高生源质量．缓解生源差异的重要渠道。一是学校应通过加强学生实践能力的培养，改进教学方法，切实提高所培养人才的质量，以能满足社会需要；二是要大力开发就业市场，要积极与用人单位联系，邀请用人单位到校选拔毕业生，促进学生就业；三是实行资格证书制度。让学生尽可能获取相关能力证书(如书、全国计算机等级证书等)及职业资格证书(如施T员证、测量员证等)，要求学生在校必须取得劳动部门或行业协会的职业资格证书或技能等级证书。为今后就业增加筹码。
参考文献：
[1]江庆翘．对高职生源状况及对策的研究[J]．机械职业教育，2003，(2)．
[2]陈秋明．高职院校生源素质差异及对策[J]．深圳职业技术学院学报，2004。(3)．
[3]陈永跃．高职生源不整齐的教学管理思考[J]．重庆教育学院学报，2006，(5)．
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