2020年斯辰学校（初中部）学校关爱特殊体包联学生制度工作方案
根据相关政策要求，为切实做好对家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生等特殊体的等特殊体儿童教育关爱工作，结合工作实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持以新时代中国特社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，构建平安和谐校园。努力践行鸣沙学校的办学理念及思想。让每一个孩子同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让每一名孩子成为温暖、灵动、多彩、向上的阳光少年。
二、领导小组
组长：王启发；
副组长：何华、张祥慧、程丽娟
组员：张仙、汤安明、吴买根、各班主任和授课教师
三、工作目标 全面贯彻落实省、市、区级相关文件精神，保障特殊体儿童受教育权利，
充分发挥学校在教育关爱特殊体儿童工作中的重要作用，更加及时、公平、可持续地解决特殊体儿童在生活、教育等方面存在的困难，促进其德智体美劳全面发展，让其真正感受到党和政府的温暖，感受到社会各界、学校的关怀。
四、具体措施
特殊家庭（一）建立健全特殊体儿童帮扶机制 一是建立健全领导负责制。学校成立以王启发校长为组长的关爱特殊体工作领导小组，制订具体工作计划，把关爱儿童工作作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。 二是建立班子成员包联制度，落实行政班子成员具体包联到年级、班级、学生，及时了解特殊体学生各种情况。三是班主任教师、科任老师、包联领导与特殊体学生结对帮扶制度，定期要同帮扶对象进行交心谈心，及时反馈他们在校期间的情况，会同监护人一起做好学生的思想教育工作。
（二）健全特殊体儿童信息动态管理机制 建立完善特殊体儿童教育关爱工作台账，重点掌握家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生等特殊体儿童的生活学习和思想动态，有针对性地开展关爱和教育工作。
（三）健全完善特殊体儿童教育关爱长效机制建立排查解忧制度，定期对特殊体儿童学习、生活、身体发育和健康等情况进行排查，及时将其遇到的实际困难向上级有关部门反映，协调帮助解决实际困难。建立家长联系制度，组织班主任、帮扶教师通过电话、家访、家长会等途径，加强与特殊体儿童家长沟通，督促指导其协助学校做好教育关爱工作。
（四）切实提高特殊体儿童教育水平德育处、团委、学生会加强心理健康教育，积极开展以情感教育、感恩教育等为主题的教育活动，使特殊体儿童切实体会到关爱。加强法治安全教育，采取课堂教学、安全演练和主题班会等多种形式，对特殊体儿童开展安全教育。 五、工作要求
1．每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内特殊体儿童基本情况。 2．班主任、包联教师经常学生个别谈话，及时了解思想动态，对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。
3.班主任、包联教师要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛
围。 4．班主任、包联教师要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。
5．班主任、包联教师要多关注学生的心理表现发现问题及时疏导。
6.校长及时将有关情况向上级主管教育部门、监护人反馈，建立学校、家庭、社会网络体系。 7．实施“亲子共成长”工程，加强特殊体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导、心理健康课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，用学校“阳光教育 灵动成长”的文化教育理念感染和影响每一个学生。
8.每一学期结束时，做好关爱特殊体学生的总结工作。
2020年11月11日
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论