“中小学教师家访”工作情况记录表(一)
学生 姓名 | 班级 | 家长 姓名 | 联系 电话 | ||||
家庭 住址 | 家访 时间 | ||||||
学生 情况 简介 | 该生看似活泼开朗，大大咧咧，但生活中极度缺乏安全感，课上学习态度端正，课下渴求玩伴，有早恋倾向。 | ||||||
家 庭 情 况 | 该生父母离异，母亲异地工作，父亲再婚，跟随爷爷奶奶和姑姑一起生活，家庭经济条件较好，爷爷奶奶和姑姑对孩子较为骄纵，孩子实际长期处于家庭教育缺席的生活环境。 | ||||||
家访 目的 | 向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等，针对孩子的家校共育问题提出中肯的建议。 | ||||||
家访 内容 | 1.问候孩子假期生活情况，表达关心。了解到孩子居家期间长期拿着手机居于卧室美其名曰做作业，但寒假作业偶有提交，颇为敷衍。提醒家长落实家庭教育主要责任人，每天及时关注孩子的心理与动向，对孩子多一些关心，与孩子多一些耐心交谈，和孩子一起制定手机使用规则和寒假计划，以身作则的同时加强对孩子的正向教育和引导，鼓励孩子坚持按约定执行。 2.询问孩子假期亲子沟通情况，提出建议。了解到父母长期不在身边，爷爷奶奶和姑姑对孩子管理较为放任，建议身边家长更新教育观念，尽可能每天匀出一点时间，对孩子多一些精神上的陪伴和沟通，居家生活习惯上的管理和疏导。同时与孩子父母通话，建议孩子父母抽空对孩子多一些关心和陪伴，助孩子安全度过青春期。 | ||||||
家访 体会 | 面对家庭教育缺失的孩子，教师应不惧困难，尽可能地联合家长的力量，给孩子多一些关怀和引导，助力孩子健康成长。 教师签字： 年 月 日 | ||||||
“中小学教师家访”工作情况记录表（二）
学生 姓名 | 班级 | 家长 姓名 | 联系 电话 | ||||
特殊家庭家庭 住址 | 家访 时间 | ||||||
学生 情况 简介 | 该生活泼开朗，热情洋溢，头脑灵活，但较为调皮好动，学习态度有待继续端正。 | ||||||
家 庭 情 况 | 该生父亲经常外出工作，母亲管教方式较为简单粗暴，与孩子缺乏温和沟通，孩子叛逆心理较为严重，喜欢和母亲对着干 ，经常故意不做家务，不完成作业，母亲除了暴跳如雷无计可施。 | ||||||
家访 目的 | 向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等，针对孩子的家校共育问题提出中肯的建议。 | ||||||
家访 内容 | 1.问候孩子假期生活情况，表达关心。了解到孩子居家期间经常玩手机，作业较为敷衍，提醒母亲重视心理沟通和手机管理，对孩子多一些耐心，和孩子一起坐下来好好沟通，沟通顺利后再与孩子一起制定寒假计划，以身作则的同时加强对孩子的正向教育和引导，鼓励孩子坚持按约定执行。 2.询问孩子假期亲子沟通情况，提出建议。了解到父亲经常外出工作，对孩子疏于管理，母亲经常因孩子沉迷手机不好好做作业而对孩子大打出手，但孩子毫不畏惧，经常出现叛逆言行。建议母亲发现问题时先平复心情再与孩子针对一言一行进行沟通和约定，严慈相济，奖惩分明，惩罚方法要从“棍棒教育”转向权利的制约上，让孩子心服口服方能消除孩子的逆反心理。 | ||||||
家访 体会 | 不论是家庭教育还是学校教育，虽说无规矩不成方圆，但规矩的长效遵守还是要建立在尊重和爱戴学生的基础之上。 教师签字： 年 月 日 | ||||||
“中小学教师家访”工作情况记录表（三）
学生 姓名 | 班级 | 家长 姓名 | 联系 电话 | ||||
家庭 住址 | 家访 时间 | ||||||
学生 情况 简介 | 该生活泼开朗，热情洋溢，交友广泛，喜欢舞蹈，文化课学习态度有待提升，基础薄弱。 | ||||||
家 庭 情 况 | 该生家中有母亲、继父和妹二人，该生系，和妹妹同母异父；家庭经济情况良好，继父为个体户，母亲在企业上班；父母文化程度不高，继父对其管理较为松散，母亲更多关注孩子的方方面面，然而工作地点在县外，一般周末才能与孩子相见，平日联系较多。 | ||||||
家访 目的 | 向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等，针对孩子的家校共育问题提出中肯的建议。 | ||||||
家访 内容 | 1.问候孩子假期生活情况，表达关心。了解到孩子近期结伴上街游玩较多。提醒家长关注孩子出行安全，加强对孩子的安全教育，了解孩子动向，与孩子作好外出约定、保持联系。 2.询问孩子假期亲子沟通情况，提出建议。了解到继父在家对孩子管理较为松散，母亲希望孩子按计划认真对待寒假作业，有些时候恨铁不成钢忍不住发脾气，孩子自控力较差，且经常表现出不耐烦，拒绝沟通。建议家长多陪伴孩子，走进孩子的内心世界，多一些和孩子平心静气的沟通；肯定孩子的优点，针对孩子学习自律方面的问题建议家长和孩子一起制定寒假计划，多一些尊重和关注，对孩子的细微进步及时予以具体的夸奖和鼓励。 | ||||||
家访 体会 | 在该生家长眼里孩子就是天性叛逆，不好管教，事实上孩子只是以她认为更容易的方式期望得到家长的关注。对待这样的孩子，唯有真诚的陪伴和关爱能改变。 教师签字： 年 月 日 | ||||||
“中小学教师家访”工作情况记录表（四）
学生 姓名 | 班级 | 家长 姓名 | 联系 电话 | ||||
家庭 住址 | 家访 时间 | ||||||
学生 情况 简介 | 该生在校期间待人真诚，乐于助人，学习态度端正，居家期间整体表现较好，因了解自己的单亲处境而略为自卑。 | ||||||
家 庭 情 况 | 该生和一起跟随父亲生活，家庭经济条件普通，父亲文化程度不高，但修养较高，对孩子们的家庭教育颇为重视。父亲忙于生计早出晚归，该生和具备独立生活能力，家务多有分担。 | ||||||
家访 目的 | 向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等，针对孩子的家校共育问题提出中肯的建议。 | ||||||
家访 内容 | 2.问候孩子假期生活情况，表达关心。了解到孩子居家期间颇为懂事，家务活多有分担，是爸爸和的好帮手。对孩子的优秀劳动表现给予夸奖和鼓励。 2.询问孩子假期亲子沟通情况，提出建议。了解到父亲每天早出晚归，但对孩子的教育丝毫不敢松懈，孩子对父亲的教导颇有不耐烦心理。与父子单独沟通后，建议父亲对孩子多一些耐心少一些训斥，建议孩子不必把单亲这件事放心上，因为收到的爱并没有少，为这个有爱的家庭提出鼓励和期望。 | ||||||
家访 体会 | 身处单亲是一件令人心痛的事，但身边亲人的悉心陪伴和教导可以较大程度地减轻这种痛。教师应对这样的家庭多一些不动声的鼓励和期望。 教师签字： 年 月 日 | ||||||
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