法律为我们护航教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册第课十第一课时
《法律为我们护航》教学设计
襄阳市第二十七中学  胡玉焕
一、教材分析
《法律为我们护航》是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框的内容。在学习了第九课《法律在我们身边》后，对法律的产生、特征和作用等有了初步的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护和司法保护的基本内容，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。
本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
二、教学目标
1、情感、态度和价值观目标：
体会法律特殊的关爱和保护，激发学生对法律知识学习的兴趣。
2、能力目标：
学会自觉接受来自各方面的保护；初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。
3、知识目标：
了解未成年人需要特殊保护的原因；知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
三、教学重点和难点
重点 ：了解未成年人需要特殊保护的原因。
难点 ：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
四、学情分析
身心特点：七年级学生正处于人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，
有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。 
能力特点：七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。
知识特点：学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识又初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。
五、教学方法
情景教学法 、活动教学法、讨论教学法等。
六、教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
导入
新课
    新闻报道“校园欺凌事件”
教师：近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案
件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴
力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵
烙下了深深的伤痕。
教师：校园欺凌行为有哪些危害？如果被欺凌的人是你，你会怎么做？
教师总结：当不法行为发生的时候，我们要学会依法办事，让法律保护我们健康成长。
教师展示课题：《法律为我们护航》
通过习播放“校园欺凌事件”的新闻，让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益的现象，需要法律为未成年人护航，引导学生初步感受法的关爱，从而导入本课。
讲授
新课
我
们
需
要
特
殊
保
护
第一目：“我们需要特殊保护”
活动一：观图片，知保护
    “运用你的经验”——感受法的关爱
教师：请同学们观看P95面的图片，然后思考交流以下几个问题：
1、 在生活中，作为未成年人享受哪些特殊的保护和关爱？
2、 未成年人为什么需要特殊保护？
学生活动：学生联系已有的生活经验，与同学分享交流，对未成年人需要特殊关爱的原因有了初步的认识。
“探究与分享”——我们需要特殊保护
教师：请同学们观看P96面的图片，然后思考交流以下几个问题：
1、 未成年人容易受到伤害的原因有哪些？
2、 怎样才能使未成人免受伤害？
学生活动：以小组为单位展开讨论。
教师总结：
1、在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。    2、未成年人需要特殊保护的原因：A、未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。（未成年人自身特点的角度） B、未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（人类社会发展的角度）
3、未成年人避免受伤害的方法：未成年人自身要增强自我保护意识和能力，家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多的关注与爱护。
通过来自学生生活中的图片的展示，为学生创设思维的情景，使学生融入当时的背景中。
用实例引导学生体会未成年人的身心特点。
同学们通过激烈的讨论，畅谈保护自己妙招，从而提升能力。
第二目：“感受法的关爱”
感
受
法
的
关
爱
活动二：学法律，体关爱
“相关链接”——法律的规定
教师：请同学们齐读P98面的相关链接的法律条文。了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护的法律规定。
学生齐读：
教师展示相关法律图片：
教师：我国制定这些法律，对未成年人健康成长有什么重要意义？
学生思考回答：
教师总结：我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
“探究与分享”——法律护航
教师：请大家辨析这一的观点“我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背‘法律面前一律平等’的原则？”
学生分组辩论：同学们先写出自己的观点，然后在小组内交流。全班分成正反两方进行辩论。
教师总结：关系保护未成年人是全社会的共同责任。对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。
活动三：析案例，维权益
“相关链接”——四大保护
教师：特殊家庭请同学们阅读P99面的相关链接，然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”的事例。
学生活动：同学们阅读完后，思考事例，然后举手回答问题。
教师总结：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。   
    “探究与分享”——维护合法权益
教师：“以案说法”，引导学生阅读P99面小强的案例，思考回答：1、你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？  2、针对父母的行为，小强可以向谁求助？    3、如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？
学生分组讨论：全班分成三大组，每组选择其中的一道题进行讨论思考。
教师引导：1、父母和网吧老板的行为违背了未成年人保护法等法律的相关规定，不仅要受到道德谴责，还要受到法律制裁。2、小强可以向居委会或村委会求助，也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映，还可以向人民法院提起诉讼等。3、可从学习上、生活上帮助他。
教师总结提升：宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
同学们通过学习了解对未成年人实施保护的法律。
  通过小组辩论，学生真正理解“法律面前人人平等”这一原则的同时培养思辨能力。
通过事例列举，学生加深对四大保护的理解，进一步感受到我国法律的关爱。
通过探究分享，学生进一步了解家庭保护和社会保护的基本内容，学会用法律维护自己的合法权益。
课堂
  小结
活动四：我总结，提能力
学生总结：请同学们为我们这节课总结一下，说说这节课我们收获了哪些知识？
通过学生的总结，加深了对所学知识的认识，提高了学生的归纳概括能力。
板书 
设计
      老师展示本课的板书设计 ： 
        法律为我们护航 
一、“我们需要特殊保护”
1、未成年人的含义：
2、未成年人受特殊保护的原因：
必要性：未成年人自身特点
重要性：人类的发展
二、“感受法的关爱”
1、保护未成年人的法律：
    专门法律：
2、保护未成年人是全社会的共同责。
3、保护未成年人的四道纺线：
4、依法行使权力，自觉履行义务。
课外
延伸
          学以致用
    查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施的保护，写一份调查报告。
通过课外延伸，让学生在实践中提升能力。
七、设计理念

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