大班美术《苹果》教案
大班美术《苹果》教案
大班美术《苹果》教案
大班美术《苹果》教案1
  【活动目标】
  1、学习用横涂、竖涂、圈涂的技能来涂染苹果。（难点）
  2、能将“小虫虫”粘贴到苹果合适的位置。（重点）
  3、体验不同涂方式的乐趣。
  【活动准备】
  1、自制三幅“大苹果和小虫虫”的范画，分别由竖、横、圆三种线条表现。
  2、在日常活动中和幼儿涂画、剪出“小虫虫”形象。
  3、油画棒、人手一张三只苹果的轮廓图。
  【活动过程】品牌灯饰
  一、引出话题，说明可以用不同方式给苹果“穿衣服”。雨一直在下
  1、请幼儿观察三张大苹果的范画。（教师出示三幅范画）。
  2、引导幼儿发现三只苹果是用三种不同的方法“穿衣服”的：“你们觉得这三只苹果涂得有什么不一样吗？”
  3、教师总结：这三只苹果是用三种不同的方法来涂的，横着朝一个方向涂叫做横涂；竖着朝一个方向涂叫竖涂，像画圆圈一样的涂叫做圈涂。
  4、请幼儿书空练习三种涂苹果的方法：竖着涂、横着涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。
  二、给苹果娃娃穿漂亮的衣服。
  1、幼儿分别用横着涂、竖着涂、圈涂的方式在图画纸上涂染出苹果。
  2、将自己的“小虫虫”贴在苹果上：“你觉得小虫虫应该贴在什么位置最合适呢？”（提醒幼儿将小虫虫贴在苹果的身上）。
  三、欣赏作品：大苹果和小虫虫。
  1、和幼儿共同欣赏同伴的作品，说一说：“你喜欢谁的“大苹果和小虫虫”，问什么喜欢？
  2、将大家选择的作品一一陈列在黑板上，供大家欣赏。
  四、延伸活动：大苹果和小虫虫
  1、幼儿手拉手组成圆形“大苹果”，几位幼儿做小虫虫在“大苹果”的里里外外、上上下下跑动。当教师说：啄木鸟来了！当苹果的幼儿要拉着手蹲下。在“苹果”里的虫虫即被捉住。
  2、“虫虫”与“苹果”一一交换，游戏继续进行。
大班美术《苹果》教案2
  背景
  在水果中，苹果要算是幼儿最熟悉的一个，它是在幼儿绘画中最早出现的图像。选用苹果做教材在幼儿园里也司空见惯，如何利用幼儿已有经验进一步引导幼儿欣赏它圆润光滑的外表、柔和多变的彩，却又是一个新的尝试。
  目标：
  1、欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中丰富的彩美与构图美。
  2、乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜，提高对彩的敏感性。莎士比亚经典名言
  准备：
  1、塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。
  2、纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。
  3、灰绿底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。
  过程：
  1、欣赏艺术作品
  (1)再现已有经验：说说我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。
  (2)欣赏数张塞尚的名画：
  欣赏作品(一)：观察画面上有哪些水果，从颜上分辨有几个苹果。
  介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会一致夸塞尚，塞尚非常喜欢画水果，每一次都会仔细地观察，静静地想，慢慢地画，因为苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜欢画的就是苹果。
  欣赏作品(二)：数一数画面上有几个苹果(13个苹果)，谈论这些苹果是怎样放置的。
  介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不相同，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，摆放得舒舒服服。
  欣赏作品(三)：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这么慢。
  选取其中一个红苹果对照颜，出它在画面上的位置，分辨苹果上有哪些颜，从中体会塞尚画得很慢的理由。
  2、学学塞尚也来画一个苹果
  (1)每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。
  (2)认真观察苹果上的颜变化。
  (3)用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜，可以运用接迭等方法使颜接近和调和。
  (4)对不满意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到满意为止。上班路上算工伤吗
  (5)将画好的苹果剪下，贴在展示板上。
  3、共同安排画面
  (1)以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。
  (2)选一个放一个在灰绿的底板纸上。
  (3)放置时思考摆放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得远(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
  4、欣赏比较
  将共同安排的画面和塞尚的画面作比较，说说自己的感受，发现自己也可以像塞尚那样画 出漂亮的苹果，从而获得成就感。
  延伸：
  尝试用七个苹果拼合成更多的画面。
  评析
  “我们画得比塞尚更美”
  经过较长时问的观察和探讨，我们发现幼儿对颜始终表现了极大的兴趣，但是不同年龄阶段对颜刺激的敏感却又有所不同。它不断经历着从主观(不顾客观事物的颜，任意选)到客观(关注客观事物的颜，有目的地选)、又从主观(在尊重客观事物的颜的同时
母亲节祝福语简短10字探究彩的对比配)到客观(关注客观事物颜的细微变化)再主观(更有意识地选配颜，表达个人的主观感受)螺旋式的发展过程。这一过程既受到幼儿自身颜知觉能力发展规律的制约，又受到周围环境与教育推动的影响。我们试图利用幼儿最熟悉的苹果，通过欣赏艺术作品和个人自主的操作尝试，培养幼儿对彩敏锐的观察力，从而提高幼儿欣赏美和表现美的能力。
  我们选择了被称为世界艺术之父的塞尚的数张水果的作品作为欣赏的材料。尤其突出其中一个局部画面“七个苹果”，意在通过欣赏艺术作品，感受画面上苹果彩的丰富性，进一步提高观察和表现彩变化意识。
  最初，我们试图由七位幼儿自由结伴为一组，排列各自剪下的苹果，思考如果表现其构图美。但我们发现，由于幼儿的深度空间知觉能力较弱，在把各自的苹果进行组合安排画面时，似乎并不在意出现的问题。为此，从幼儿的现状出发，及时调整为引导幼儿共同尝试，以引起幼儿对画面安排的兴趣，为进一步探索创造条件。
  活动以后，教师提供了几种不同的底板，启发幼儿尝试自由摆放。经过不断尝试，幼儿发现有的苹果看上去很新鲜，有的似乎放了好久，甚至有的快要烂了。画面上有的苹果飞起
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来了，有的苹果快要掉下来，他们就及时进行了调整。以后，幼儿又发现虽然苹果都放得很稳当，可是，有的画面高低有致，有的却又较刻板，他们再次进行调整。在调整时，他们又发现新鲜的苹果、好看的摆放方法都是多种多样的，除了苹果，其他的水果是不是这样呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…・・・这一切，给幼儿探索如何表现美创造了更大的空间。

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