【导语】安全教育最初主要应⽤于⼯业⽣产领域，尤其是⾼危⾏业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理⼯作。以下是⼩编精⼼整理的⼤学⽣安全教育课程的认识，欢迎阅读与收藏。更多相关内容请关注教育频道！
1.⼤学⽣安全教育课程的认识
近年来，由于⾼校扩招在校⼤学⽣，校园安全事件频繁发⽣，在校⼤学⽣的伤害事件呈上升趋势，学校安全⼯作也出现了⼀系列的新的特点、新的情况、这样也就顺其⾃然导致学校安全形势⼗分严峻，那么如何对学⽣进⾏安全教育呢？⽆论孩⼦是在⽣活还是学习中，家长和教师都应为学⽣提供⼀个安全的环境和活动设施，如将药品、消毒⽔、杀⾍剂等放在孩⼦够不到的地⽅，打⽕机、蜡烛不要放在孩⼦能拿到的地⽅；及时将⽤过的电线插头收起。在带孩⼦外出时，给孩⼦换上舒适合脚的鞋⼦，不要让孩⼦在堆放砖头或满是⽯头⽡砾的场地玩耍，不要让孩⼦独⾃在⽔池或河边玩耍等等。
⽣命只有在安全中才能永葆活⼒，幸福只有在安全中才能永具魅⼒。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学第⼀⽂库习《⼤学⽣安全教育》这门课程，我再⼀次深刻的体会到：在安全问题上，来不得半点马虎和侥幸，在安全问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于⾏；必须要树⽴⾼度的安全意识，⼈⼈讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、⾏为和⽣命的安全长城。⽣命是惟⼀的，是宝贵的，世界因为有了⽣命⽽变的精彩！
在校学⽣⼈数的急剧增加、学校与社会的逐步⼀体化，这些都对⼤学校园和⼤学⽣的安全带来了更⼤挑战，导致近年来学⽣被骗、被抢的案例，以及其他⼤学学⽣的下毒、伤害和伤亡事故，学校的“安全事件”影响了学⽣的正常学习⽣活的稳定发展，所以我们要把安全问题重视起来，安全知识和防范技能是⼤学⽣知识结构的重要组成部分，安全意识和安全责任是⼤学⽣⼈⽂素养的重要内容。
在⼀些⼤学⽣中出现道德观念弱化和扭曲现象。⼀些学⽣出现好逸恶劳、贪图享受、爱贪便宜、为达⽬的不择⼿段等不良倾向，校内盗窃、考试作弊等安全问题。
大学生的责任 作为⼤学⽣，我们应该要这样：
1、不要伤害别⼈。我们⼤学⽣是未来社会发展的栋梁，不仅要学习理论知识和专业技能，⽽且要具备完善的⼈格，各⽅⾯都应成为社会的主流和典范，包括成为遵纪守法的公民。加强⼤学⽣安全教育，⾸先要教育⼤学⽣珍爱⽣命，善待他⼈，⽤理智思考和对待社会、对待他⼈。要成为遵纪守法的好学⽣，这是对⼤学⽣安全教育的最基本要求和⾸要之义。
2、不要伤害⾃⼰。我们⼤学⽣应当是⼈格⾼尚、情趣⾼雅、⼼理健康的⼈。既要善待别⼈，与⼈友善；⼜要善待⾃⼰，珍爱⽣命，有对社会、对家庭、对别⼈的责任感。要加强⼼理⾃我调整和疏理，正确⾯对⽣活中的成败得失，不做出伤害⾃⼰的傻事。
3、不要被⼈伤害。我们⼤学⽣社会经验不⾜，容易上当受骗，学习了安全教育这门课以后，我们要谨防上当受骗，不贪⼩便宜让他⼈得逞，不提前消费让现代校园贷与其他贷有可乘之机。
4、懂得爱情是⼀种责任和奉献；此外，由于校园⾥恋爱受到许多因素的制约，因⽽在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的⼀种挫折。所以，我们还应培养⼀定的承受能⼒，受到挫折能够合理疏导情绪的能⼒，将对⾃⼰伤害降到最低。
2.⼤学⽣安全教育课程的认识
⽆论在什么场合，什么时刻，安全都是⼀个不可忽视的话题。⽽举⾏安全教育主题班会不仅仅是为了给同学们宣传安全的知识，更重要的是让同学们有保护⾃⼰安全的意识，虽然在学校的危险因素可能没有社会上危险因素那么多，但安全仍然是最重要的，因此，安全教育主题班会在每⼀学期都是必不可少的。下⾯是⼀名学⽣在举⾏安全教育主题班会后的⼼得。
安全，是⼀个永恒的话题，也是⼀个⽼⽣常谈的话题，但对于⼈类来说，安全永远是⼀个⾄关重要的话题，⽆论是谁，都应该爱惜⽣命，在⽇常⽣活中了解⼀些保护⽣命安全的最基本常识。在新的学期开始时，我们班会开展了以“宿舍安全，牵系⼤家”为主题的班会，这是⼀场有着教育意义的班会，⾸先由⽣活委宣布班会开始，接着请了班主任给⼤家举了⼏个这⼏年某些⾼校发⽣的安全故事，这些事故导致了学⽣⽣命财产安全受到了严重的威胁，使得同学们都为之震惊，没想到平时的不注意引来这么
严重的后果。然后班主任⼜给⼤家说了些预防措施，包括⽕灾、⽤电安全、个⼈安危、财产安全等。如：在⽕灾中，应⽤湿⽑⼱捂住⼝⿐，趴在地上匍匐前进，这样才能仅可能防⽌吸⼊浓烟，安全离开危险地。最后⼤家看了⼀些图⽚及相关的视频。
经过了这场活动，我们深刻了解到安全事故的严重性，它给我们的⽣命和财产安全带来了巨⼤威胁，随时可能构成惊⼼动魄的惨剧。事故⽆情，⼀个个鲜活的⽣命消逝告诉我们：只有从现在做起，从点滴做起，让悲剧远离我们。同时我还更加深刻地认识到以下⼏点：
１、思想上时时讲安全，事事重安全。我们在⼯作学习中不能掉以轻⼼，不能⿇痹⼤意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学⽣安全。
２、我们仍要注意到我们的宿舍⼀些关于⼈⾝和财产安全的细节问题：宿舍⾥边各种电线交织，易燃物品随意堆放；有些同学邀请不熟悉的⼈到宿舍做客等。同学们应注意宿舍个⼈财务安全，提醒同学对⾃⼰重要物品如⾝份证等不时检查。
３、由于学校门⼝在修建地铁，交通不便，许多校外车辆为⽅便⽽穿过学校⾛捷径。从外校进来的车辆给校内交通安全增加了隐患，因此，同学们在骑车上下课时⼀定要注意不要逆道⾏驶，不要并排骑车，不要嬉戏。
４、同学们出⾏时⼀定要注意个⼈财物安全。最近很多同学遭遇到了⼩偷和街头抢⼿机事件。同时在校内各⼤⾷堂的就餐⾼峰期，也要注意⼩偷趁⼈多盗取财物。
3.⼤学⽣安全教育课程的认识
⼀、⼤学⽣安全意识薄弱。很多在校的⼤学⽣，从⼩学到⼤学，⼀直都在学习书本知识，往往将安全知识的学习放在⼀边，有的学校⼲脆没有开设安全教育课程，平时也疏于教导和引导，再则加上家长对⼩孩的安全教育不重视等等原因，导致⼤学⽣，直到成年还没有树⽴安全保护意识。这就表现在对可能发⽣的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患。⽐如⼈离开了宿舍不锁门、贵重物品随意丢放、宿舍内乱接乱拉电线、乱扔烟头等。
⼆、⼤学⽣安全知识缺乏。⼤学⽣⼀直以来⼤都数时间都⽣活在校园中，没有什么社会经验，思想⽐较单纯，对社会上的不良风⽓和⼀些坏⼈坏事不能作理性的认识，也就不能很好地远离这些不良影响。
⼤学⽣该如何加强安全知识教育以及怎样培养安全意识呢?我认为应该从以下三点做起：
1、学校采取有效措施，加强对⼤学⽣的安全教育⼒度。安全教育的⽅式应做到有所创新，可以将书本知识与实践结合起来，可以讲理论和鲜活的例⼦结合起来；在⽇常教育管理以及各种服务⼯作中，
都必须结合安全⽅⾯的内容，适时的对学⽣进⾏安全教育。安全教育不但要使学⽣掌握⼀般的国家安全，络安全、交通安全、防⽕、防盗安全等⽅⾯常识，也要教育学⽣遵纪守法，提⾼警惕，加强防范，珍爱⽣命，热爱⽣活。
2、将安全教育落实到班级。各班班主任应负起对学⽣安全教育的责任，对学⽣的安全落实到具体中去，⽐如改善宿舍安全情况，禁⽌学⽣携带危险物品，安全使⽤电脑等⽅⾯。
3、⼤学⽣个⼈也加强学习，培养⾃⼰的安全意识，增强⾃⼰的安全知识。⼤学⽣必须认为到安全教育关系到⾃⼰及他⼈的`幸福，不能马虎，应该严肃认真对待。还应养成良好的习惯，不乱扔烟蒂，不乱接电线，不使⽤⼤功率的电器，不独⾃外出，不与社会上⼈⼠随便交往。
⼤学⽣安全教育与⼤学⽣学习、⽣活紧密相连，我们必须认真对待安全教育，把安全教育落到实处，尽可能避免不理智的⾏为和意外事故发⽣，为我们的⽣活与学习营造更好的环境，创建和谐校园。
4.⼤学⽣安全教育课程的认识
近⼏年来，各⾼校按照国家相关的法律法规，结合学校的具体实际，制定了⼀系列安全规章制度。如学⽣宿舍安全管理制度、实验室安全管理制度、络安全管理制度、消防安全管理制度、校园治安管理制度等等。实践证明，这些安全规章制度在维护学⽣的合法权益，保障学⽣的安全⽅⾯发挥了积极的作⽤。
但是，由于⼤学⽣的道德⽔准、思想觉悟、价值观念、⾃律意识千差万别，⼀些学⽣在学习、⽣活、教学实习、社会实践过程中，总会出现⼀些违反规章制度的⾏为，造成个⼈或他⼈利益受到侵害。因此，在⼤学⽣安全教育中，应注重对学⽣进⾏安全规章制度的教育，提⾼学⽣遵章守纪的⾃觉性。
⼀是学校要采取多种形式，⼤⼒宣传学校各项安全规章制度，使⼴⼤学⽣充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，⽽且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。要通过对安全规章制度考试、知识竞赛等形式，加深学⽣对安全规章制度的认识。要使学⽣认识到安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些是总结事故教训，⽤⾎的代价换来的。如果为了⾃⼰省点⼒、省点事⽽违反安全规章制度，那就是对国家不负责任，对社会不负责任，对⼈民的⽣命财产不负责任，对⾃⼰和他⼈的家庭幸福不负责任。从⽽使学⽣懂得学校安全规章制度是同校园安全与个⼈安全密切相关，增强遵章守纪的⾃觉性。学校对违章违纪的学⽣要进⾏公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就，使违章⼈员及周围学⽣都受到教育，以促进规章制度的落实。随着⾼教体制改⾰⼒度的加⼤，学校对学⽣的培养全⾯引⼊竞争机制，必然对学⽣的思维⽅式和思想观念等⽅⾯产⽣巨⼤的影响，使之感到⼼理有压⼒，表现为各种⼼理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪⾊彩⼗分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近⼏年来发⽣在学⽣中的⾃尽、打架⽃殴、偷盗等⾏为，多数是由⼼理问题引起的。因此，学校要特别重视学⽣的⼼理安全教育，培养学⽣健康的⼼态。⼀是在⼤学⽣安全教育中引进⼼理健康教育内容，减少安全事故的发⽣。良好的⼼理
素质是保障学⽣安全的内在原因，健康的⼼理在很⼤程度上能杜绝⼼理性安全事故的发⽣。学校对学⽣⼼理安全教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的⽅法，有针对性地进⾏⼈际关系和谐教育、环境适应教育、健康⼈格教育、⼼理卫⽣知识教育、挫折应对教育以及⼼理疾病防治教育等内容。这对优化⼤学⽣的⼼理素质，提⾼⼼理健康⽔平，预防⼼理疾病，促进⼈格全⾯发展与完善，有着⼗分重要作⽤。
⼆是要把安全教育与⼼理咨询结合起来，有⽬的、有针对性地做好安全防范教育。学校要通过开设⼼理门诊、⼼理信箱、⼼理等形式，积极开展⼼理咨询，及时帮助咨询对象，减轻他们内⼼的紧张与压抑。同时，通过⼼理咨询对违纪⾏为
或思想上有轻⽣苗头的学⽣进⾏及时疏导和教育，使学⽣在轻松氛围下，认识⾃⼰的错误，以达到⼼悦诚服，使教育真正发挥震撼⼼灵的⼒量和感化学⽣⼼灵的作⽤，使学⽣安全教育迈上新的台阶。
“⽣命”，⼀个多么鲜活的词语;“幸福”⼀个多么美妙的境界;“安全”，⼀个多么古⽼的话题。
安全是⾰命的本钱，健康是⼈⽣的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔⽇黄花。由此可见：安全是⽣命之本，安全是头等财富!为了⾃⼰长寿，为了亲⼈，重视安全，使⾃⼰健康，快乐得过每⼀天。所以，这次班会《⼤学⽣⽣命安全教育》受益匪浅。
5.⼤学⽣安全教育课程的认识
⼀、⼤学⽣安全教育概念
安全，通常是指平安、稳定，与危险相对，是不受威胁、不出事故、没有危险的⼀种状态。安全教育，是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能⼒，避免⽣命财产受到侵害的安全防范能⼒，遇到⼈⾝伤害时的⾃我保护、防卫能⼒，以及法制观念、健康⼼理状态和抵御违法犯罪能⼒的教育。安全教育最初主要应⽤于⼯业⽣产领域，尤其是⾼危⾏业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理⼯作。
⼤学⽣安全教育，是指⾼等教育部门以国家法律、法规策等为依据，以促进⼤学⽣的⼈⾝安全与⼼理健康、全⾯提⾼⼤学⽣综合素质为教育⽬标，以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容，通过新⽣⼊学教育、课程教育等为教育途径，使⼤学⽣全⾯掌握安全知识与技能、提⾼安全防范意识，更好地适应⼤学⽣活和社会需要⽽进⾏的有⽬的、有计划的教育活动。
⼆、⼤学⽣安全教育的重要意义
（⼀）开展⼤学⽣安全教育是实施依法治校依法治国的需要
从以往⾼校发⽣各类安全事件来看，⼤学⽣⼀⽅⾯容易成为伤害案件中的被侵主体——受害者，但另
⼀⽅⾯也可能成为伤害案件中的施害主体——施害者。在实施⼤学⽣安全教育中，不仅仅要培养学⽣的安全知识和技能、提⾼安全防范意识，同时，更需要培养⼤学⽣安全责任观，使他们认识到⾃⼰的不当⾏为会对家庭、对学校、对社会产⽣的负⾯影响。⼤学⽣是⾼校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从⼤学⽣安全教育⼊⼿。
（⼆）开展⼤学⽣安全教育是维护⾼校安全稳定的需要
创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作⽤。⼤学⽣是⾼校主体构成的重要组成部分，⽽⼤学⽣安全防范意识的强弱、逃⽣⾃救技能的⾼低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。因此，加强⼤学⽣安全教育是维护⾼校安全稳定的必然要求。
（三）开展⼤学⽣安全教育是⾼校开放办学模式的需要
随着⾼等教育改⾰的不断深化、办学理念的不断转变，⼤学校园从封闭式逐步转化为开放式，校园与社会融合进⼀步得到加深。尤其是后勤服务社会化使得⾼校中⼈员结构变的更为复杂，潜藏着许多不安全因素，被盗、被伤害等案件有随时发⽣的可能，给在校⼤学⽣的学习、⽣活带来了很多不利的影响。因此，要提⾼⼤学⽣安全防范意识，就必须加强⼤学⽣安全教育。
（四）开展⼤学⽣安全教育是现代素质教育的需要
在如今校园安全事件频发的⼤环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，⽆安全防范意识，不具备逃⽣⾃救技能，已不符
合“全⾯发展”教育理念。
⼤学⽣安全教育强调增强学⽣的法制观念，提⾼安全防范意识，其实就是⼤学⽣⾃我教育、⾃我管理和⾃我服务的教育，与现代素质教育的核⼼是⼀致的。⽽且，当前⼤学⽣从⼩受到家庭的宠爱，普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能⼒，较强的参与意识与较弱的承受挫折能⼒，较强的⾃我意识与较弱的⾃我保护能⼒的反差。加强对⼤学⽣的安全教育，提⾼他们适应环境、发现和解决问题的能⼒，已成为⼤学⽣素质教育的重要⽅⾯。
三、⼤学⽣安全教育“重与轻”现状
（⼀）重管理，轻教育
随着校园安全事故的频发，“安全重于泰⼭”管理理念已深⼊⼈⼼，⾼校党政领导和学校有关部门，认识到⼤学⽣安全⼯作的重要意义。在思想上给予了⾼度重视，制定了安全⼯作制度，成⽴了安全⼯作领导⼩组；在管理上也采取积极有效的措施，不断地加强⼈防、物防、技防⽅⾯的投⼊，使学校安全管理⼯作得到了进⼀步加强。然⽽，安全教育是⾼校教育的薄弱环节，往往被⼈们忽视。⽬前在⾼校
中并没有把安全教育纳⼊教学计划，也没有规范的安全教育课程，学⽣不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。
（⼆）重形式，轻内容
当前校园安全事件频发，安全教育与管理⼯作必须引起重视并得到强化，然⽽实际情况不容乐观，仍旧存在“重形式，轻内容”的'现象。有研究表明，主要体现在三个⽅⾯：⼀是上级安排了，就组织抓⼀抓，上级不强调，就搁置⼀边；⼆是上级进⾏检查时，就集中⼒量应付，检查过后，就万事⼤吉；三是发⽣重⼤案件和灾害事故时就急抓，事情过后就放松不管。这现象在很多校园普遍存在，使得⼤学⽣安全教育留驻于表⾯、留驻于形式。
（三）重事后，轻预防
在⾼校的安全管理⼯作中，必须未⾬绸缪，切实做好预防⼯作。只有做好校园安全预案管理，加强⼤学⽣安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，当前⾼校安全教育却并⾮如此。北京航空航天⼤学保卫处处长王有洪曾指出，完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段，但传统的观念，使我们更注重“惩治”⽽忽视“防范”，注重“事后处理”、忽
视“预案管理”是我国⾼校的应急管理机制的普遍现象。
（四）重⾏为，轻⼼理
在⼤学⽣安全教育与管理过程中，教育者往往关注的是⼤学⽣的⾏为是否遵纪守法，对⼤学⽣的⼼理异常状态常常忽视。有研究指出，我国⾼校⼤多数都没有专门的⼼理咨询机构，对学⽣⼼理⽅⾯的教育往往不够重视，并且常把学⽣的⼀些⼼理问题当作思想问题来解决，结果曲解了学⽣。这样不仅不能解决学⽣实际问题，反⽽会挫伤学⽣的积极性，甚⾄会导致他们逆反⼼理的产⽣。
四、⼤学⽣安全教育需要“四重视”
（⼀）要重视⼤学⽣安全教育制度健全
⼤学⽣安全教育作为⼀项系统化的⼯程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。⾸先，要完善安全领导组织机制。⾼校安全教育⼯作的成与败，关键在于党政领导重视与否。⾼校党政⼀把⼿作为校园安全构建的第⼀责任⼈，必须亲⾃抓。其次，要建⽴健全安全⼯作机制。
成⽴⾼校安全⼯作领导机构，形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管⼯作机制，落实责任⼈的相关责任，把安全责任落实到部门及个⼈。再次，要建⽴安全教育监督机制。实⾏规范化管理，使安全教育⼯作制度化、规范化、经常化，让每个部门、每个⼈都来关⼼安全问题。
（⼆）要重视⼤学⽣安全教育课程建设
在《⾼等教育法》、《⾼等学校学⽣⾏为准则（试⾏）》、《普通⾼等学校学⽣安全教育及管理暂⾏规定》等法规中，明确了⾼校在⼤学⽣安全教育中的权利和必须履⾏的义务。然⽽，在现⾏⼤学⽣安全教育与管理中，⾼校普遍侧重的是安全管理⼯作，对安全教育⼯作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层⾯，如利⽤⼴播、橱窗、展板、讲座等形式进⾏安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。
如今，新的形势要求⾼校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳⼊学校整体教学计划，安排教学课时，通过规范化、系统化地开展⼤学⽣安全教育，构建“安全知识教育+逃⽣技能演练+安全⽂化营造”三位⼀体的安全教育模式，使学⽣掌握安全知识和防范技能，提⾼安全素质。
（三）重视⾼校安全应急预案管理⼯作
应急预案，是针对可能的重⼤事故（件）或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援⾏动、降低事故损失⽽预先制定的有关计划或⽅案。《左传》有⾔：“居安思危，思则有备，备则⽆患。”编制安全应急预案，完善应急机制、体制和制度，对于提⾼⾼校预防和处置突发公共事件的能⼒，全⾯履⾏教育管理职能，构建平安校园具有⼗分重要的意义。
制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据；加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；应急预案能使⾼校⽇常安全培训和演习⼯作更具针对性。应急预案的编制、
评审强调各部门的共同参与，应急预案的发布和宣传有利于全体师⽣员⼯了解可能⾯临的重⼤风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理⼯作，是⼤学⽣安全教育课程建设的重要补充。
（四）重视⼤学⽣⼼理健康教育
⼤学⽣安全问题的核⼼在于⼼理安全，培养⼤学⽣安全意识、提⾼其⼼理安全适应能⼒及安全素质是⾼校重要的责任之⼀。⾼校要重视⼤学⽣的⼼理健康教育，建⽴起⼀套科学的⼼理健康教育与管理体系，将⼤学⽣的⼼理健康教育课与⼼理健康咨询辅导相结合起来。设⽴⼼理健康咨询室，配备专业的⼼理咨询师，通过⼼理咨询的技术与⽅法，为那些⼼理上有问题的⼤学⽣解决⼼理上的困惑、排忧解难，达到⼼理健康。对那些存在⼼理危机倾向与处于⼼理危机状态的⼤学⽣进⾏⼼理危机⼲预，降低危机事件对学⽣的伤害。
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