大学26
谁让我是 二本师范生
/王晴
“宇宙的尽头”又多了一项选择：考教资、当老师。
教育部的数据显示，2023年的教资报名人数达到了1144万人，这个数字比2019年多了300多万。涌入的人越来越多，门槛却在变得越来越高。此前，教育部表示，我国中小学教职工编制已全面达标，行业的饱和度可见一斑。
这样的形势，对走在成为教师路上的师范学生会有什么样的影响？我们到了一些毕业于二本师范院校的学生聊了聊。不同于媒体上经常被报道的“名校”“重点”“高薪”等发达地区、高学历人才的光环，他们的去向也许只是“小学”“私立”“县中”等关键词。
求职前后的种种磋磨让他们发现，在漫长的人生中，没有一个叫做“上岸”的终点。若要过得快乐一点，最好的办法也许是不再把这场旅程看作竞争。
学会取舍
“我们专业上一年真实的学生就业率在30%左右。”
听到这句话，小丸猛地把头抬起来。大三，遗传学的老师在讲台上随口说了这个数字后，重新回到课程内容上，小丸默默记下。后来就业指导课的老师也说，本专业不只是这两年就业率很低，而是每年都很低。他说：“我们专业绝大部分学生，出来都是当不了老师的。” 一时天旋地转。她脑中只剩下一句话：“那我不是要失业了？”
小丸是广东一所公办二本师范院校生物科学专业的2023届毕业生，她的专业培养方向是师范生，在上就业指导课之前，她从没认真地考虑过就业问题。直到“30%”出现，求职开始成为一个魔咒。
秋招开始后，她不敢闲着，每天关注和专业相关的招聘信息，公办学校、私立学校、生物公司……投了大概15份简历。但临近12月底，她没有收到一份复试通知。
无论公立还是私立学校，生物教师的招聘名额都很少。以小丸老家惠州的招聘为例，惠州市教育局一次招聘四百多个岗位，只有两个岗位空给生物老师，有的批次甚至不招生物老师。“只要有岗位招你，你都要偷笑了。”小丸说。
与生物专业招聘变少相关的是生物学科在广东新高考模式中的遇冷。自2018年广东实行新高考制度
以来，除语数英三科外，学生可以在物理和历史两科中二选一，生物、化学、政治、地理四科中四选二，参加高考。为了增加专业选择范围和考试把握，生物往往是被学
大学
27生冷落的学科。相应地，对生物老师的需求也减少了。
情况类似的还有化学科目。“像化学，基本需要研究生学历才能教高中，剩下的初中化学只有一年，需要的老师也很少。再往下，就只有小学科学了。”就读于湖北某师范院校化学专业的许平说。
求职目标定在长株潭地区的齐弦也印证了他的判断。“上一年，整个长沙招聘的中学化学老师，社招加人才引进，只有十个岗位。”她说。今年的情况稍好，已放出来的岗位便有20个，她稍微松口气：“比起竞争激烈，最怕的是连竞争机会都没有。”
在学校的招聘里，学生们切身感受着自己和心仪职业的距离。秋招开始后，地方教育局组织老师奔赴各个学校开展校招，他们的校招点基本在当地最好的师范类院校或综合性大学。
在湖北，武汉大学和华中师范大学的内挤满了招聘信息，一些重点学校会直接与学生辅导员联
系，希望老师提供内推，与之相对的是别的学校招聘信息寥寥，里零星出现的，大多为县中招聘信息。许平清楚：“比较好的单位都不会来我们学校招聘。学校一般会社招老师，应届生没有教学经验，没有优势。”武汉二本大学
实际的求职中，城市、学段、编制这三样因素必须进行取舍。为了尽快“上岸”，许平调整了自己求职的期待。在湖北，若想教化学，他只能到偏远地区的中学寻职位。他希望能留在武汉，但在一线城市，自己的学历并不是很够用。因此，他将目标瞄准在一所私立学校的小学科学岗位，简单，无编，但地理位置好。 目标调整后，他如愿获得了教职。 后来他得知，这所学校在自己的学校只招了小学科学老师，但在湖南师范大学这样的师范院校，他们招了应届生教高中化学。想了想，许平补充说：“他们可能不是不信任本科生，只是不信任我们学校的本科生吧。”
校招的门槛从一开始便设定好，即使同是
教师这一职业，内部也包含着一条职业鄙视链，最高级的是一线城市重点学校的有编制教师，随后是其它地区的有编制教师，当一线城市和家附近的体制内都进不了，学生们便会退而求其次，寻民办学校教师岗位或代课教师，再不行，便进入教培机构或寻求转行。
受外部因素影响，在越来越多毕业生求稳的当下，一线城市中小学的简历池里往往挤满了重点院校的毕业生，二本师范生在其中难得垂青。
以深圳为例，学生们在社交软件上互相询问其投递门槛，得到的消息基本为研究生起步，普通师范生往往在简历关便被筛下来。奔波一番后，他们渐渐学会调整自己的职业期待，或准备考研，或将重点放在家附近的公立学校。对仍留在教师行业内的学生而言，只要没有编制，他们都会韬光养晦，伺机等待社招入编的可能。
最终上岸
与此同时，更多学生开始准备考研。本科在浙江一所二本院校就读的张冉曾经便是考研大军中的一员。早在她读大四的2018年，班里已有一小半学生准备通过读研提升就业竞争力，四年过后，这个数据已变成许平班上的一大半。
学校有一栋教学楼，晚上专门开放给考研的学生自习。备考时，张冉总会在图书馆坐到十点闭馆，随后再到教学楼自习至十一点多。每次她走进自习室，八九层的教学楼里都已坐满了学生，直到她离开，仍有许多同学还在用功。
和工作相比，考研是一段充满希望的经历。张冉觉得，“每天去学习，吃饭，过得很简单。这时的心情会特别平静”。她是一个认准了事情便有很强执行力的人，从大三决定考研开始，她每天早上六点多出门，直到晚上十一点多才回寝室。本校的考研大军只有一小半成功上岸，张冉便是其中之一。
大学28
读研对求职的收益是明显的，通过考研就读华南某师范院校的张冉在后续工作时，成功上岸深圳南山区教招。这个区作为深圳的教育强区之一，历来条件优厚，如果没有研究生学历，她可能连简历筛选都无法通过。
但即使通过了学历关，研究生学历能敲开的门也大不如前。
湖北的贝壳便在自己的家乡频频受挫。本科就读于湖北某二本院校的她通过考研，到了福建一所省属师范院校读研。9月秋招开始后，她便向家乡附近的中学投递了简历。湖北的教师招聘开始得晚，只要家附近的学校有名额，贝壳都一一认真准备。
教师编制的考试形式主要为无领导小组讨论、结构化和试讲三种，贝壳一共了五个老师帮助自己准备面试。从9月开始，她每周都会录两到三个试讲视频，请前辈帮忙看自己的问题。第一次试讲，前辈把她骂得狗血淋头，“这种状态，当不了老师”。贝壳不甘心如此，每个试讲视频都录五六次，每周练习十几次课，一点点丰富自己的教学设计。如此集中训练了三个月，前辈告诉她，你可以上讲台了。
第一份简历是9月23号投的，一周后，没有收到回音的贝壳打电话给招聘老师，沟通中她得知学校已收到几百份简历，正在一一查看。这所学校开放的岗位不到20个，数百个无形的竞争者忽然被点出来，
贝壳真正感受到寒意。这所学校之后仍在上发着招聘信息，但没有给贝壳任何后续的消息。她知道，自己被婉拒了。
复盘这次求职经历，贝壳猜想，对方作为一个一本率有60%以上的中学，不信任她的第一学历也情有可原。她放低期待，给一所县中投了简历。
往年这所学校招聘的教师学历不算高，几乎没有一本研究生，贝壳作为其中一员，认为自己有一定的竞争力。她花了一整天的时间准备学校的试讲视频，直到嗓子录哑，才终于发出一份自己还算满意的试讲。但这次招聘仍然不了了之。后来她还向另外五所中学投了简历，均未收到复试回应。
沮丧的情绪一时淹没了贝壳。“专四、专八、四六级、教师资格证、普通话证书，我全都有，本硕专业一致，还有出国交流经历，除了本科是个短板，为什么一个学校都不理我？” 她和家里人分析自己不过招聘的原因，理由越想越离谱，她怀疑可能因为自己录试讲视频时化了妆，不符合教师朴素的形象，母亲怀疑现在国际形势不好，她的出国经历可能影响简历。贝壳想：“为什么我考研究生出来了，却连县城都回不了？”
转机出现在12月。自我怀疑了两个多月后，投向深圳的申请迎来回音，在深圳，她如愿上岸。
她有同样优秀的学和同学，但在今年的秋招中，他们或因往届生身份遭遇更大竞争，或因报考初中
学段无缘上岸，种种原因之下，贝壳成为同学中早期上岸的佼佼者。她说：“以我当前的学历能考到深圳的小学编制，也是把我的学历用到了极致。”
从迷茫到努力
像张冉和贝壳一样早早对自己做好规划的人不算多数，更多学生只有到工作和考试时才发现，按照学校的步伐上课、考试，是远远不够的。
报本校，学生物，当老师，这些都不是小丸自己的选择。正因如此，她在大一大二时没有太多“野心”，只是跟着大部队的节奏走。 班上有同学大一便申请进老师的课题组，种种亮眼的平时表现为他们赢来了加分。如今他们都在准备考研，小丸也不敢落后，同样准备着考试。但她心知，复试的时候，这些荣誉加身的同学将比她更有优势。
高考填志愿时，小丸曾表达过自己想从事医疗行业的意愿，就算当一个护士，她也觉得是很有意义的职业。但家里人出于“女孩当老师轻松又稳定”的心理，帮小丸把志愿填了。她连自己志愿表上哪个专业在前都不知道，就
大学
29这样踏上了家里人选择的道路。对此，小丸没有做太多反抗。作为女孩，她除了乖顺，没有太多选择。“我还有个弟弟。如果你不乖的话，他们就会更不喜欢你了。”
她也曾试着喜欢上教师这个职业。实习时，带教老师给了内向的她很多上讲台的信心。公开课结束后，老师们围着她，夸奖她的知识点讲得很清晰，学生的课后作业也显示出她讲课的质量，应掌握的知识点都一一体现。传递知识给人带来的意义感让小丸慢慢觉得自己也能做好这项工作，但稀缺的工作机会让她一再陷入迷茫。
小丸曾考虑进入生物公司，但沉默的邮箱告诉她，对师范生而言，他们和非师范方向的生物专业学生比起来没有太多竞争力。 由于培养方案的不同，师范生更注重教学技能的培养，比非师范的学生少很多实验机会。此外，生物公司的研发类岗位往往要求应聘者有一定的项目经验，这类机会在条件简陋的本校并不多。即使在同等经验的前提下，还有大批985、211类院校的生物专业学生和他们一同竞争。种种条件筛选下来，小丸发现留给自己的岗位只剩下销售。
小丸的父母是多年的教师，他们凭着朴素的工作经验，曾劝小丸试试别的学科岗位，比如语文或英语。现实冷冷地否决了这一想法。随着考编学生增多，校招岗位对专业的要求都变得更高更严。各学科对报考者的专业是否一致都有严格的限制，曾经的跨专业考编在如今基本不再可能。
在招聘简章上，每个学科后往往跟着一串专业代码，如果考生的专业代码和招聘简章上列出的不一致，
还需出示学校证明，证明自己所学的专业课程与要求的专业大体一致。在一些要求严格的地区，本硕专业不一致也会成为简历不通过的理由。社交媒体上，不乏名校生分享自己因专业筛选不通过无缘珠三角教招的信息。
毕业季，面对生物专业工作的困难，家里人偶尔会流露出为小丸选了这个专业的歉
疚。小丸曾试着提出自己对工作的看法，去当一个普拉提教练。
高三，在备考压力最大时，小丸接触了瑜伽，随后慢慢学习了普拉提，还考取了瑜伽的教培证。作为一种与康复训练相关的运动，普拉提以另一种形式满足了她对医疗的喜爱。 她有些害怕生育，害怕未来可能会有的身体变形，普拉提让她逐渐拥有掌握自己身体的自信。她想，自己未来的工作也许可以专注于孕产后的调理，帮助女性通过练习普拉提，改善腰痛、漏尿等问题。比起在实验室里等待漫长的实验结果，帮助人锻炼出健康的体态更让小丸有成就感。
这一提议毫无意外遭遇了强烈反对，在父母眼里，普拉提教练是一种吃青春饭的新鲜职业，不能给小丸带来稳定的收入，一旦遭遇类似疫情的冲击，她随时可能失业。
和高考填报志愿时一样，她暂时没有坚持自己的想法。“当你还在依靠家里人时，你是不能起冲突的。只要起了冲突，自己就是错的那一个。”转行需要金钱，成为一名普拉提教练需要五万打底的培训
费，此后每年也要定期学习，以应对工作时输出过多的匮乏。她已经想通了，决定暂缓考研，先一份工资高一些的私立学校教职，为后续的普拉提课程培训攒钱。
“就算成功读研，最后依然是当自己不喜欢的生物老师，那有什么意义呢？”放弃考研的决定小丸没有告诉家人，依然假装着复习。未来能到一份怎样的工作，她也不是很清楚，但不管怎么说，她要尽力为自己的未来开始努力。
“教学生是很有意思的事啊”
对上岸的学生来说，拥有教职也不是终点。 得到深圳的教职后，张冉曾去试教过一段时间，但最终她选择了回家。
在正式入编前，许多学校都会邀请求职者前来跟岗学习一段时间，张冉也在11月上岸后到了录取自己的学校。老师们很喜欢她，跟岗期间，张冉上过一节公开课，课程结束后，
30
大学
来听课的校长说，这是这个学校的后起之秀。
学校的教研气氛也很好，学校内部有共享
的教学课件，教研组的老师们会在教学时更新
整合课件，使其前后连贯。身在教育改革前沿，
每位老师都身兼数职，写论文，带活动，寻
课堂创新点。虽然张冉教的是小学，但她丝毫
不敢怠慢。
但身在异乡，孤独感忽然伴着感冒一同袭
来。彼时她已经和学校签约，即将把户口和档
案都移过去。要办手续时，一丝犹豫和恐惧涌
上心来。真的要来深圳了吗？她自问。对她而
言，这是一个完全陌生的城市，父母亲人都在
郑州老家，读书时的朋友也散落各地。感冒持
续了二十多天，病中，她哑着喉咙准备公开课，
下班回到寝室，父母劝她，不如回家。
最终她选择了回去。郑州的教招持续到来
年7月，暑假过半，张冉终于结束了老家小学
的面试，重新上岸。对比两所学校的教学氛围，
张冉直言有不小的差距。
由于压力变小，老家的老师们对集体备课
一类的教研活动不会那么上心，备课时，老师
们往往将各自的课件放到一个文件夹里，不作
整合便结束了工作，许多要求最终沦为形式主
义的表演。
更多的挑战分散在细碎的日常。教师工作
不只是教育教学，他们往往要做许多行政类事
务。疫情期间，每个班主任每天都要统计班级
健康情况，老师作为家校共育的桥梁，要让家
长在各种表格上填写数据。
张冉每天早上八点在里发布通知，工作
间隙要不停催促，但到了一天结束时，数据往
往仍有缺漏。“这不会一直占用你的时间，但
你会一直记着这件事没有完成。”
对于最终选择留在教师行业的年轻人来
说，这些都是他们必须要接受的事情。在琐碎
之外，教育行业还是以其发展性吸引了新进的
老师们。除了行政事务，张冉觉得，最开心的
事是和学生们呆在一起，看到他们一点点的成
长变化。
张冉现在供职的学校在郑州市较偏的一个
地区，生源质量不算好，有的孩子喜欢说脏话，
有的孩子还会偷窃。一个午后，班上的学生向
张冉反映自己迪士尼的电子手表不见了，孩子
们说，以前一二年级时，班里也有人偷东西，
但最后都不了了之。
张冉临时开了个班会，在会上，她假装已
经知道是哪个孩子偷的，但并不点破，只是告
诉孩子们，学习成绩并不是老师定义人的标准，
但道德问题是老师的底线，她希望学生们认识
到，在谈学习之前，首先要成为一个有道德的
好人。她没有说很多，几句话后，张冉沉默下
来，给孩子们冷静的思考时间。
两天后，失踪的手表默默回到了学生的抽
屉里。张冉没有再提这件事。她至今不知道手
表是谁拿走的，但是后来，班里再没发生偷窃
事件。
在教学过程中，张冉发现，虽然各地都在
提倡素质教育，但学校内部仍然难逃优绩主义。
相比之下，她在自己的班里强调的是对孩子们
的情感教育和道德教育，以善意包容着孩子们
各种各样的兴趣，无条件地鼓励孩子们尝试。
如今她带的班是老师们公开课时最喜欢选
的班，当有学生没被老师选中回答问题，甚至
还会撒娇哭泣。
谈到自己班的孩子，张冉有些骄傲。回顾
自己成为老师的历程，她说，教育对孩童时期
的自己而言，曾经像一种信仰一样。她喜欢孩
子的单纯，而这份热爱能抵消许多琐碎。
“给人带来影响，而且能获得大家的感谢，
这是很有意义感的事。”还没成为教师的贝壳
说。小时候，她曾和自己的一名老师对呛，老
师让她背书，贝壳说：“己所不欲，勿施于人。
为什么你让我们背，你自己不背？”闻言，这
个老师立刻把课文背了一遍。后来每次上课，
她也会在课前给学生们背一次书。这件事贝壳
一直记到现在。面对如今许多人对教师职业的
劝退，她说，“学生是灵活的，是发展中的个
体。教学生又不是让我去拧螺丝，是很有意思
的事啊。”
（沈雨欣摘自“学术志”）
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论