《中国现当代文学》课程标准
川南幼儿师范高等专科学校《中国现、当代文学》课程标准
系部：初等教育系
教研室：语文教育专业教研室课程名称：中国现当代文学
课程编码：20400803/20400904 执笔人：段东升
审核人：
2017年9 月  1 日
《中国现当代文学》课程标准
一、前言（课程概述）
（一）课程的性质
该课程是初等教育系语文教育专业理论课（A类）专业必修课课程，目标是让学生掌握阅读分析鉴赏中国现当代文学能力。它要以中国古代文学与写作基础课程的学习为基础，也是进一步学习外国文学、文学概论课程的基础。为专业培养具备较强的汉语阅读、鉴赏、写作、沟通交流能力以及小学语文教育教学能力，服务县乡的从事小学语文教育工作的教师的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的阅读分析鉴赏中国文学的能力，为后续课程打下文学作品知识以及作品鉴赏能力方面的基础。
（二）课程基本理念
该课程是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑类工作项目设置的。其基本理念是通过学习这门课培养完善其汉语言文学知识，完善其小学语文教学相适应的艺术欣赏和艺术表现的知识，加强其口语表达能力、写作能力以及增强其阅读欣赏和审美
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鉴赏能力。本课程在第三、四学期开设，是专业理论课（A类）专业必修课课程，后续课程是文学概论、外国文学。
（三）课程设计思路
该门课程的总学时为64学时，其中理论64学时，是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑职业岗位设置的。其总体设计思路是：着重培养学生阅读分析鉴赏文学作品能力，具备一定现当代文学知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合小学语文教师资格证书对知识、技能和态度的要求。
整个课程设计将文学史教学、作品分析、阅读能力与写作能力培养有机结合起来。实施“课堂+实践”的教学模式，适当引入讨论、写作、表演、朗诵、改编等实践环节，将中文素养与应用中文能力落到实处，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
二、课程目标
（一）总体目标
本课程要求学生能熟练的讲述中国现当代文学历史包括主要文学现象、重要作家、重要作品内容；能熟练的运用文学作品的分析鉴赏方法对中国现当代文学作品进行阅读鉴赏分析；能够
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在未来教学等工作中对现当代文学作品举一反三融会贯通。
（二）具体目标
1.知识目标
（1）记住中国现当代文学文学史发展，界定相关文学概念（2）记住中国现当代文学主要作家、作品
（3）总结中国现当代作品主题、人物形象、作品风格等
2.能力目标
（1）使用中国现当代文学相关概念分析评价作家作品
（2）口头表达与书面表达能力达到中文专业水平，能够自由表达独立见解
（3）能够对文学艺术及文化现象进行鉴赏批评
（4）发展获取中小学语文教师资格证的能力，能够进行中小学语文教育教学
汉语言文学专业课程3.素质目标（素养目标或情感目标）
（1）建立正确的现当代文学史观念，能正确看待文学史上的各种文学现象。
（2）在阅读中感受中国现代文学作品独有的审美情感
（3）利用课堂实践练习提升基本语文素养与文化功底
三、课程内容（内容标准与要求）
本课程主要教学内容包括1917年-20世纪的中国现当代文学发展过程和成就；分成八个模块进行组织教学，共64学时，分2学期。
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模块一现代文学小说篇
模块二现代文学散文篇
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