《白杨》课文
《白杨》课文
白杨
  车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
送爸爸礼物排行大全  从哪儿看得出列车在前进呢?
  那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
  一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
  爸爸，大孩子摇着他的腿，你看那树多高!爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
  不，那不是树，那是大伞。
  哪有这么大的伞!
  你看它多直!妹妹分辩着。
妹妹你听我说  它是树，不是伞!哥哥肯定地说。
  小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：这不是伞，是白杨树。
  哥哥还不满足：为什么它这么直，长得这么大?
  爸爸的微笑消失了，脸变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
  爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
  他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
  现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
  爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
  《白杨》教学设计
  【教学目标】
  1、学习本课的生字新词。
  2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
  【教学重点】
  阅读要有自己的见解。
  【教学难点】
中通快递价格  理解课文中含义深刻的句子。
  【课型】
  典型精读。
  【课时安排】
  两课时。
  【教学过程】
  第一课时
  教学目的
  1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
  2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。
  3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
  教学过程
  一、谈话导入，揭示课题
  1、谈话：你们见过白杨树吗?
  2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
  板书课题：
  白杨
  二、检查预习
  1、检查生字词：
  ⑴ 认读生字词：
  伞、晰、抚、疆，并组词。
  ⑵ 巩固练习：
  晰( ) 介( ) 疆( )
  析( ) 价( ) 僵( )
  清晰：清楚。
  界限：指天和地交界的地方。
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  高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
  沉思：深入地思考。
  2、回顾本单元的学习目标：
  阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。
  三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑
  四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习cf名字符号
  1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。
  2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。
  3、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。
  五、反馈，感悟
  1、体会新疆的恶劣环境：
  ⑴ 白杨树生活在怎样的环境里?出具体的语句。
  ⑵ 指名回答，有感情地朗读：
  “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”
  ⑶ 大戈壁有什么特点?你是怎么体会出来的?
  (鼓励学生大胆发表自己的见解。)
  大：茫茫。
  环境恶劣：没有……没有……也没有……“到处”“浑黄一体”。
  教师根据学生的回答板画、板书。
  ⑷ 抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。
  2、体会白杨树的特点：
微米换算  ⑴ 白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的?
  (让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。)
  要点把握：
  ① 高大挺秀：
  “每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。”“你看那树多高!”“你看它多直!”
  ② 茂盛、大：
  “不，那不是树，那是大伞。”
  ③ 生命力顽强：
  “哪儿需要它，它就去哪儿。”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
  A、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：
  不管……还是……不管……还是……总是……那么……那么……不……也不……
  B、指导有感情地朗读：
  教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格!
  生读：“白杨树从来……也不动摇。”
  ⑵ 分角朗读：
  “一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
  六、小结，布置作业
  1、老师总结：
  白杨树生活的环境是那么的`恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
  2、学习作者的写作方法：
  ⑴ 写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用。
  ⑵ 写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。
  第二课时
  教学目的
  体会白杨的寓意，理解含义深刻的句子，进而领会文中的思想;总结全文，学习作者的写作方法：借物抒怀。

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