《白杨》教案
教学目标:
1、会写6个生字;能正确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白”等词语。
2成都二手货车、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
教学重点:
抓住重点语句,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
教学难点:
体会借物喻人的写作特点。
教学时间:
2课时。
上海大专学校教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,读题引疑移动手机积分查询
1、导入:同学们,你们看见过大戈壁吗?(出示茫茫戈壁的图片)然而有这样一种树,它不像松柏那样傲雪凌寒,也不像垂柳那样婀娜多姿,但是它能够在没有山,没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上,傲然挺立,赢得人们的尊敬和赞美。今天就让我们一起去认识这种树——白杨。(教师板书,学生读题。)
2、引疑:看到课题,你认为作者可以从哪些方面来介绍白杨树呢?
3、引入新课:本文作者究竟写了哪些方面的内容呢?下面就让我们一起走进这篇课文吧。
二、整体感知,梳理文脉
1、学生自由读课文,布置自读要求。
(1)将字词读正确,将课文读通顺。
(2)思考:课文主要写了一件什么事?
2、课件出示,检查字词。
(1)出示文中生字新词。
清晰 大伞 抚摸 介绍 新疆 陷入
(2)学生自读词语,思考有哪些字在读音或字形方面容易出错,需要提醒大家的。
(3)教师重点点拨。
疆:不能漏掉“土”。祖国的边疆一寸土地都不能少。与“僵”在字形字义上进行区别组词。
陷:右半部分笔顺易错。“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
学生一起书空。
3、交流,课文主要写了一件什么事?(课文讲了在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。)
4、以“白杨树”为线索,梳理课文层次。
(1)画一画文中直接描写和谈论白杨的句子。
送女朋友什么礼物好(2)以“白杨树”为线索,给课文分段。
第一部分(1~3段):写列车在茫茫戈壁行驶,窗外不时闪过白杨的身影。
第二部分(4~12段):写爸爸向孩子们介绍白杨树的特点。
第三部分(13~15段):写爸爸借白杨树表白自己的心。
第四部分(16段):写几棵小白杨正迎着风沙成长起来。
三、联系环境,初识白杨
1、学生自由读第1~3自然段,边读边思考:看到了怎样的白杨树?画一画描写白杨的句
子。
2、交流板书:高大挺秀。用拆字解词法理解词义。
3、体会白杨树生长的环境。
(1)多媒体出示茫茫大戈壁的画面。学生进行描述,说说对戈壁的印象。
(2)从文中出描述白杨生长环境的语句,再联系白杨树生长得“高大挺秀”,说说体会到了什么。
句1:白杨树生长在茫茫的大戈壁上,那里没有山,没有水,也没有人烟。
句2:天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。
预设:
①白杨树生长的环境十分恶劣。戈壁滩十分荒凉。
(指导学生借助课文插图、联系生活实际,想象飞沙走石的画面,了解白杨树的生活环境
是极其恶劣的。)
②白杨树坚强、不择环境。
③白杨有着顽强的生命力。
(3)教师激情描述:茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟,有的只是满地的沙石。大风一起,飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天,哪里是地。然而,就在这么荒凉的地方,白杨树却长得高大挺秀。
(4)带着赞美、热爱之情朗读第1~3自然段。
四、置留问题,布置作业
1、教师小结留疑:这节课,我们一起欣赏了茫茫大戈壁中的一道独特的风景线——白杨,那么,爸爸究竟要借白杨来表达怎样的内心情感呢?下节课我们继续学习。
2、作业:(1)抄写本课词语。
(2)读课文,画出自己觉得含义深刻的句子。便宜的近义词
第二课时
一、复习导入,直奔情境
1、读词语:戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、边疆、陷入。
2、说一说白杨树的生活环境是怎样的。
3、有感情地朗读第1~3自然段。
二、品词析句,感悟白杨的品格
1、默读第4~12自然段,画出爸爸介绍白杨树的话,思考:从中又发现了白杨树的哪些特点?简要批注。
2、交流研读,教师随机引导。
(1)出示句子:白杨树从来就这么直。
①比较句子,说说“从来”让你读到了什么。
白杨树从来就这么直。
白杨树就这么直。
②白杨树一直以来就这么“直”的特点。
(2)出示句子:哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
①据词想象,哪些地方需要白杨树呢?白杨树还会在什么样的环境下生长呢?完成填空。
( )需要它,它就在( )很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
②小结:无论是城市还是农村,无论是山坡还是戈壁,哪儿需要白杨,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干,白杨树的适应性非常强。
(3)出示句子:不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
①引读:遇到( )的风沙,白杨树是……
遇到( )的雨雪,它还是……
遇到( )的干旱,它仍然是……
遇到( )的洪水,它依旧是……
无论面对怎样的自然灾害,白杨树总是……
②用一个词来说说白杨树此时给自己的印象。(坚强、有顽强的毅力……)
③带着敬佩之情读好句子。
3、小结:爸爸的一番话,不仅回答了儿子的问题,而且让我们感受到了白杨树顽强的生命力,坚强不屈的品格,白杨树虽然身处茫茫的大戈壁,但它依然长得如此“高大挺秀”,所以文中称白杨树是戈壁滩上的——“卫士”。
4、指导抓住关键词语背诵这段话,看谁背得又快又好。
三、思前想后,领会爸爸的心愿
1、引读过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。引导学生了解设问句的作用。
2、指名读第13~15自然段。
3、说说“表白”是什么意思,一个“也”字表现出了什么?
当家主母结局(表白:对人解释,说明自己的意思。“也”说明爸爸说树即说人。爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,是托物言志,勉励自己要像白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。)
4、孩子们不知道什么呢?请根据上下文推想,口头完成填空。
(1)他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们不知道——(爸爸、妈妈为什么要到新疆工作。)
(2)他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们不知道——(爸爸为什么要接他们到新疆去上学。)
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