声律启蒙教案
声律启蒙教案
【篇一：声律启蒙 教学案】
《声律启蒙》第十六课一先教案
教学内容：《声律启蒙》第十六课一先
教学目标：
知识与技能：
1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；
2、 初步了解对仗的特点；
3、了解《壶中日月》的故事。
过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。
情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。 教学重难点：
1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。
2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。 教学过程
复习导入
1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》
上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。
2、出示韵文：
晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；
长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。
互动合作
（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
（二）学生练读
1、学生自由读。要求读准字音。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。
3、教师小结。
展示交流
1、小组展示读对子
2、说说你怎样读文中的长对子？
巩固与拓展：
【我会填】
客路青山外，行舟______前。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如______。 处春花对________________ 风摇酒旆对________________
蔷薇千点露对________________寒食花烂漫对________________
【汉字字体识读】
莲  韦苏
舞字的部首 1、了解这三个字的各种字体。
2、仿写
品读对韵
1、一：韵文里藏着的对子可真不少，你能出来吗？
2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）
布置作业
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
板书设计
晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。
《声律启蒙》第十七课二萧教案
教学内容：《声律启蒙》第十七课二萧
教学目标：
知识与技能：
1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；
2、 初步了解对仗的特点；
3、了解《不为五斗米折腰》的故事。
过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。
情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：
1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。
2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。 教学过程
问题导入
1、师导入：上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十六课 一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？
2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十七课二萧。
3、出示韵文：
恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。
开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。
班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。
互动合作
（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
（二）学生练读
1、学生自由读。要求读准字音。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。

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