2015教育学考研真题与答案解析
首发2015教育学考研统考真题答案,刚刚走出考场的同学们,可以以此为参照。对答案是一方面,另一方面也要考试着手复试。此版本答案考研老师整理的版本,如果对部分题目有异议,可以和我们进一步讨论和咨询。
一、单项选择题：1~45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。
1．夸美纽斯大教学论理论论证采用的主要方法是
A．自然类比 B．哲学思辨 C．经验描述 D．科学实验
真题解析 B
近代科学产生以后,教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的大教学论到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的,采用归纳法和演绎法,重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期,科学实验属于形成独立学科时期。
9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是
A．学会关心 B．生命线
C．中学道德教育 D．社会与道德教育
真题解析 B
麦克菲尔等人编制了一套独具特的人际—社会情境问题教材——生命线丛书。这套教材是实施体谅模式的支柱,由三部分组成,循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：设身处地；第二部分：证明规则；第三部分：你会怎么办 。
10．教师在长期压力的体验下,会出现情感、态度和行为的衰竭状态,消极应对工作。这种问题属于
A．职业倦怠 B．职业迷茫
C．职业逃避 D．职业道德失范
真题解析 A
教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,冲突而引起的挫折感加剧,最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。
11．国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020 指出,在普通高中深入推出课程改革,积极开展研究性学习、社区服务和社会实践,建立科学的教育质量评价体系,建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是
A．普通高中教育多样化B．普通高中教育特化
C．全面普及普通高中教育D．全面提高普通高中学生综合素质
真题解析 D
12．结构功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是
A．正向显性功能B．正向隐性功能
C．负向显性功能D．负向隐性功能
真题解析 A
13．研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有
A．个别辅导,分层教学,小组合作学习
B．个别辅导,分层教学,班级授课
C．分层教学,班级授课,小组合作学习
D．班级授课,小组合作学习,个别辅导
真题解析 A
本题可用排除法。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异,不利于因材施教。因此,含有班级授课的选项可以排除,而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。
14．西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是
A．诗书 B．礼乐 C．射御 D．书数
真题解析 D
记忆性知识。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数,其中又有“大艺”、“小艺”之分,书、数作为小艺,是西周小学的课程,礼、乐、射、御为大艺,主要是大学的课程。
15．学记所阐述的循序渐进教学原则,早在孟轲就已提出,他将其阐述为
A．“不陵节而施” B．“学不躐等”
C．“当其可” D．“盈科而后进”
真题解析 D
“不陵节而施”、学不躐等是学记对于循序渐进原则的阐述；“当其可”是学记对于及时施教原
则的阐述,是说要掌握学习的最佳时机,适时而学,适时而教；“盈科而后进”是孟子对于循序渐进原则的阐述,强调学习和教学过程要循序渐进。孟子认为,读书正确的进程应当像源源不断的流水那样,注满一个洼坎之后再注入下一个洼坎,未注满时绝不下流,由此渐次流入大海。而教学也应当像流水那样,注意每一个知识环节的掌握,注意学习的知识的连续性,按照一定步骤,循序渐进的进行。
16．汉代实施察举制度,贯彻儒家“量材而授官,录德而定位”的用人思想,其所谓“材”是指
A．经述之才 B．吏治之才 C．辞章之才 D．货殖之才
真题解析 B
“量材而授官,录德而定位”,即把那些真正有德有才的人推荐上来, 经过考核再加以录用,使学校培养出来的的人才和社会上的各类人才充分发挥其作用,任用官员任官唯贤。是董仲舒为了克服官吏任用过程中论资排辈的现象提出的,是对官吏管理和选拔的规定。
17．唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为
A．国子学,太学,四门学 B．国子学,太学,中书学
C．太学,四门学,中书学 D．国子学,四门学,中书学
真题解析 A
记忆性知识。唐在隋的基础上,中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学中的前三学属于普通学校,学习儒家经典,后三学属于专科学校。
18．科举制度区别于察举制度的根本之处在于
A．开设繁多的考试科目 B．建立完备的防弊制度
C．自愿报名、逐级考选 D．地方推荐、中央考试
真题解析 C
记忆+理解性知识。本题考查的是察举制与科举制的特点。
专科生考研条件 19．在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有
A．孟轲、王守仁 B．孟轲、朱熹
C．荀况、王守仁 D．荀况、朱熹
真题解析 A
记忆+理解性知识。荀况、朱熹为外铄论的代表,王守仁认为人天生具有良知,因此天理就在自己心中,不必外求,只要克服私欲。
20．明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是
A．武学 B．医学 C．阴阳学 D．社学
真题解析 D
记忆性知识。明朝社学是设在城镇和乡村地区,以民间子弟为教育对象的一种地方官学。府州县每五十家设社学一所。
21．三字经百家姓千字文是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外,还有一个重要特点是
A．联系儿童生活 B．采用韵语形式
C．图文并茂 D．内容生动有趣
真题解析 B
记忆性知识。注意审题,问答是“三百千”这类蒙学教材的特点。
22．中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材,代之以现代语体文是在
A．清末新政时期 B．南京临时政府时期
C．北洋政府时期 D．国民政府时期
真题解析 C
记忆性知识。新文化运动中文学革命的开展,文学作品逐渐使用白话文,其中出现不少优秀的文学作品,为学校教育提供了理想的国语教材和课外读物。
23．1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制,是借鉴国外教育行政制度的结果。
所借鉴的国家是
A．法国 B．德国 C．日本 D．美国
真题解析 A
记忆性知识。
24．奥古斯丁关于教学的基本方法是
A．教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力
B．教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理
C．以古希腊,罗马文学作品作为主要的教学资料
D．重视自然,科学知识和教学
真题解析 B
奥古斯丁认为教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理,而不是去认识客观的物质世界 现实世界 ；他反对把古希腊、罗马文学作品作为教材；轻视自然科学。
25．将人的灵魂分为营养的灵魂,感觉的灵魂和伦理的灵魂,并根据此主张实施体育,德育和智育的古希腊教育思想家是
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯
真题解析 C
记忆性知识。
26．在职业选择的问题上,法国教育家卢梭反对的是
A．选择适合儿童禀赋的职业 B．选择对社会有用的职业
C．选择为法国政府服务的职业 D．选择有教育意义的职业
真题解析 C
卢梭自然教育理论,其培养目标为“自然人”。卢梭提出选择职业的几条原则：有用,这是最基本的；适合自己的禀赋；适合自己的性别和年龄；清洁卫生,无害于身体；不要选择那种养承认乖戾性情、磨灭人上进心的职业。
27．在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中,处于前提和基础地位的教育活动是
A．身体的养育 B．知识的学习
C．德行的塑造 D．礼仪的培养
真题解析 A
洛克把体育放到首要位置。
28．法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展,曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论