航空服务类专业课程思政研究
【摘要】课程思政旨在将思政教育与其他课程融合，借助其他课程的直观知识传递，增强思政教育内容直观性，提高思政教育质量，同时借助思政教育的作用，让学生在其他课程中的表现得到优化，说明此概念是“互惠互利”的，应用价值良好。对此本文为了落实课程思政概念，将以航空服务类专业课程为例，对该课程中课程思政的落实方法进行研究。
【关键词】航空服务类专业课程；思政教育；课程思政
1.课程思政的基本概念与落实原则
1.1基本概念
课程思政就是将思政教育与其他课程教育相融，借助其他课程的直观表达，让思政教育更加直观，此时学生将在其他课程的教育中体会到思政教育的作用，随之对思政教育更加重视，积极主动的对思政教育内容进行体会，不断提高自身思想、意识水平，同时树立坚定的政治立场。
1.2落实原则
既然课程思政具有较高的应用价值，则教育领域就要想办法落实，而落实工作不可盲目开展，必须遵从三大基本原则，分别为可行性原则、“因地制宜”原则、“因材施教”原则，具体内容如下。
2.课程思政的落实方向
要让思政教育与其他课程融合，落实课程思政概念，就必须先出方向，再设定策略。对此下文将提出课程思政落实的基本方向，分别为教师观念、师生关系、教育内容、教育方式。
2.1教师观念
课程思政作为一个教育新概念，现代部分教师对此虽然重视，但不甚了解，在观念上依旧趋于传统，而这种观念就会对课程思政概念落实造成阻力。因此要实现概念落实目的，就必须着眼于教师观念，只有教师在观念上理解，并接受了课程思政，才能实现最终目的。
儿童学舞蹈2.2师生关系
师生关系也是课程思政的落实方向，即根据“因材施教”原则可知，只有在课程思政的内容符合学生兴趣取向或能力特长的条件下，其才能发挥出应有效能，可行性才能达到可观水平，而要保障内容符合学生需求，教师就要多与学生进行沟通，只有通过有效沟通才能了解学生具体的兴趣取向或能力特长。
2.3教育内容
当思政课程融入到其他课程教育内容中后，其他课程因为内容趋于理论、实践，所以具有较强的直观性，这种直观性的体现会使得思政课程内容也变得直观，这有利于学生对思政内容的体验，说明以教育内容为方向，能够提高思政教育在学生心目中的地位，深入的对学生进行内化教育，这里体现了教育内容方向的价值。
2.4教育方式
课程思政概念的落实，应当对不良教育方式进行转变，尽可能采用学生可接受，且有益于学生学习质量的良好教育方式来展开教育工作，秉持课程思政理念，对教育方式进行调整，可见教育方式同样是课程思政概念落实的主要方向之一。
3.航空服务类专业课程思政落实策略
结合以上提到的三大原则与落实方向，下文将以航空服务类专业课程为例，在此基础上提出课程思政落实策略，分别为教师观念的扭转、师生关系的建设、教育内容的结合、教育方式的转变。
3.1教师观念的扭转
关于教师观念的扭转方法，建议高校多组织教师参与培训工作，同时要求教师开展教研工作，让教师在研究过程中感受课程思政落实前后的教学效果，这样才能让教师了解课程思政的重要性，促使他们的观念扭转。首先在教师观念培训过程中，建议多使用一些先进案例来进行展示，案例的作用能够直观的对教师旧观念进行冲击，加速观念扭转速度，同时树立新教育观念。其次在教研工作开展中，借助培训中所传递的课程思政教育方法，结合高校提出的课程思政要求，教师可以先对自身任教学生当前表现进行统计，随后尝试性的开展课程思政教育工作，一段时间就再次进行统计，通过学生的变化，能让教师进一步感受到课程思政的重要性，此时教师的观念就会大幅转变，为课程思政落实打下良好基础。
3.2师生关系的建设
师生关系的建设要点在于有效的沟通，因此建设工作应当以教师为主导，教师需要主动与学生进行有效沟通，且注意观察学生的日常举动，这样才能建设起良好的师生关系。对此建议航空服务类专业教师在课程思政落实中，采用主题式沟通方法来建立良好的师生关系，例如某航空服务类专业教师在日常生活中经常会向学生分享自己的生活，即该教师在日常观察中发现学生很喜欢讨论航天服务水平，因此在某次说到：我最近坐飞机感觉国家航天服务水平越来越高了，飞机上的服务人员与配置越来越完善了，但总觉得还是有一些问题存在，可能还要继续挖掘，这一言论引起了学生的共鸣，对此纷纷表示赞同，同时学生的思政思维也被激发，开始思考国家行业服务水平发展中的问题，构思发展前景等，这种现象代表学生的思维从个人层面升华到了国家层面，懂得追求国家利益，也更加关注自身专业的知识储备，这就是思政教育在课程中的作用体现，同时师生关系也被拉近。
3.3教育内容的结合
程思政落实工作，重点围绕教育内容方向让思政教育内容与课程教育内容向结合。首先建议以案例穿插的方式来结合，既然航空服务类专业课程是课程思政落实的主阵地，则教育内容上就要以专业课程内容为基础，通过专业课程内容引导学生进行思政思考，而要做到
这一点就可以在专业课程内容教学中穿插一些相关的思政案例，通过案例引导学生进行思政思考即可，例如某航空服务类专业教师在教育过程中，先向学生提出了航空服务人员需要具备什么样的外语能力问题，后针对外语能力的影响向学生再次提问。其次在案例选择上，教师同样要贴近学生的个人需求，对此更建议以学生兴趣取向为方向来选择案例，这关系到案例穿插方式是否能起到思政教育作用，课程思政理念是否能落实于航空服务类专业课程中。
3.4教育方式的转变
良好的教育方式至少要具备三个特征，即是学生可以接受的、具有完备的教育功能（包括专业课程教育及思政教育功能）、是能够让学生产生良好学习习惯的，根据这三个特征，反观现代航空服务类专业课程中普遍表现可知，多数教师所采用的教育方式都比较传统，通常以自身为主导来开展教学活动，学生则处于被动地位。因此建议教师将学生放在主导地位，随后通过教育内容的结合等策略，让课程思政在教学层面上融合，再采用以学生为主导的教学方式向学生输出思政内容，由此即可实现教育目的。两会哪天结束
4.结语
综上，本文对航空服务类专业课程思政进行了研究，阐述了课程思政基本概念与原则、课程思政主要落实方向、课程思政落实策略。通过研究可知，课程思政的落实对于思政教育与专业课程是有利的，两者融合后呈互惠互利关系，说明此概念具有较高的应用价值，而考虑到课程思政的落实必须发挥应有效用，因此在落实前应当遵从相关原则，围绕明确方向来设定策略，对此文中进行了分析，对各项原则与方向的重要性意义进行了论述，最后在课程思政落实策略上，针对各大落实方向提出了可让思政教育与航空服务类专业课程融合的方法，通过这些方法能实现课程思政落实目的，再通过课程思政可起到培养学生专业水平、思政水平的作用。
六一儿童节快乐的祝福语参考文献：
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