课程思政理论与实践
资产评估做什么的课程思政理论与实践
作者：谢长旺 刘新梅
来源：《教育教学论坛》2020年第43期
        [摘 要] 课程思政的实质应该是一种课程观，是将高校思想政治教育融入课堂教学的各环节、各方面，实现润物无声的立德树人效果。本文探讨了课程思政的目标，分析了课程思政与思政课程的主要联系与区别，以《资产评估学》课程为例说明了课程思政的主要元素与实施路径，并提出了进一步加强课程思政的主要建议。
        [关键词] 课程思政;理论;实践;资产评估学
        [基金项目] 防灾科技学院精品建设课程项目“《资产评估学精品建设课程》研究”（JPJS2018011）
        [作者简介] 谢长旺（1977—），男，安徽黄山人，防灾科技学院经济管理学院副教授;刘新梅（1975—），女，北京人，防灾科技学院经济管理学院副教授。
        [中图分类号] G641 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）43-0081-03 ; ;[收
稿日期] 2020-03-24
        习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2017年12月，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要求大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
        2018年5月，教育部印发了开展“三全育人”综合改革试点工作的通知，普通高等学校院（系）“三全育人”综合改革试点建设标准（试行）明确，专业教师要将课程育人理念贯穿教案修订全过程，要将思想政治教育元素纳入课堂教学。课程思政的实质是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，更不是从专业课上分出一部分时间进行思想政治教育，而是要将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声，促进培养合格建设者和可靠接班人这一根本任务的实现。广大高校教师在教育教学过程中，不仅要传授专业知识，也要深入挖掘专业课程思政元素，与“思政课程”主渠道育人相向而行，形成合力，共同实现立德树人的根本任务。

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