网上交流信息
——的使用教学设计
广州市第九十三中学黄劲
一、教材分析
1、本节的作用和地位
随着信息时代的到来，网络正在改变着人民的生活，“”、网络游戏、QQ、BBS 等已经改变着人们的传统交流方式，但如何收发，如何用网络进行有效的交流，这正是我们要引导学生解决的问题。
本节内容是初中信息技术第二册中第一章“网络基础与应用”的第四节内容。在此之前，学生已学习了网络基本知识及网上收集信息，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是本章书的重点和难点部分，而且，掌握如何正确地进行网上交流对学生今后的学习、工作和生活都很有好处。本节强调通过体验和感悟网络信息交流活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
2、本节主要内容介绍
本节设置了三方面的内容：
（1）申请一个免费的；
（2）发送一封邮件
（3）在讨论区留言
3、重点难点分析
★教学重点：使用传递信息
★教学难点：收发邮件原理
二、学情分析
知识和能力方面：学生的初始水平——初二学生具有一定的信息技术技能，有一定的阅读理解能力，但学生之间水平差异较大，统一讲授难以满足学生不同的需求。学生已有使用网络的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成通过网络交流信息的理性认识，老师要注意营造交流学习的氛围。
生理和心理方面：自主意识较强、好动、注意力容易分散；“想表现，又怕表现”的青涩情结和心理状态
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解地址的组成；
（2）学会用web方式发送的操作步骤。
2、技能目标：
（1）培养学生在网络环境下，研究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。
（2）培养学生进行网络信息交流的能力。
3、过程、方法目标：
（1）培养学生掌握通过网络表达信息的方法。
（2）学生在课堂教学过程中能使用webquest学习网站展开学习，让学生在潜移默化中逐步学会利用数字化资源进行学习，从而促进学生学习方式的转变。怎么申请
4、情感态度与价值观目标：
（1）学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态
度。
（2）要求学生学会自主学习、探究学习，在学习中培养信息交流能力；要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识形成积极主动参与信息活动的态度。
四、教学环境：具有网络功能的多媒体教室。具备教学广播功能的平台。
五、教学策略——WebQuest网络自主探究教学
WebQuest网络自主探究教学遵循建构主义的“抛锚式”教学模式。WebQuest网站首先赋予学习者明确的学习方向，为学习者指定一个有趣且可行的任务，并为他们提供完成任务的相关资源，告诉他们评价的方法，以及概括和拓展学习的方式。WebQuest让学生以资源为本，在完成各种特定任务的同时，学习如何进行资料的搜集、分析、评价，从而建构出有关的知识。
作为一名信息技术老师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方
法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生以健康的道德观在网上进行有效的信息交流与学习。让学生认识并开始借助网络进行自主的学习探究。
学生在课堂教学过程中能随时通过局域网支持下的学习网站展开学习，让学生在潜移默化中逐步学会利用数字化资源进行学习，从而促进学生学习方式的转变。
如果老师在课堂上使用数字化学习资源进行教学，不仅课堂教学效率得到提高而且学生的信息素养也能得到提高。随着网络的发展，将来网上一定会提供越来越多优秀的学习资源，学生掌握使用数字化学习资源的方法将对他们非常有好处。
六、教学资源
本教学内容设计了一个基于网络环境下的Webquest模式的网站。其中包括几大部分：引言部分、任务部分、过程部分、资源部分、讨论区部分和结论部分。
（具体见附录webquest网站资源）
七、教学过程
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