广东省初级中学课本
信息技术教案
（七年级第一册上）
任课教师：***
****学年度第一学期
《走进信息世界》第一节人与信息世界
教学目标
(思想、知识、能力)
1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究
教学程序
认知操作
一、复习提问
1、统计在小学学过计算机的人数?
有什么好看的电子书2、怎样开机,关机你还记得吗？
二、新知
我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
三、小结：
1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习：
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
《走进信息世界》第一节现代信息技术与计算机
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
《熟悉信息处理工具——计算机》
第二节 操作计算机——输入法
课前准备：开机进入XP界面。
一、创设情境，导入 新课
同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！
1、单字输入 “计”
第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击
En ，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。
第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个I怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查同音字。
第五步：选择“3”即可完成输入。
2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现了由英文到汉字输入转变。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！
1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。
2、全拼输入“计算机”及你的名字。
3、简拼输入“计算机”及你的名字。
说明标准输入法，还具有强大的造词功能。
4、混拼输入“中国”、“苹果”
五、退出窗口
是否保存？选择否。
六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下
去，你很快就能成为一个打字高手。
播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）
[板书设计 ]
汉字输入法 分类 音码、形码、音形结合码
1、打开工作窗口。 全拼
2、启动标准输入法。 简拼
3、输入拼音后按空格键。 混拼
4、翻页查、选择确定。 造词
第四节 管理计算机中的文件
本次课的教学任务是让七年级学生理解文件夹的有关操作，会在电脑指定的位置中新建文件夹，并给文件夹重命名，知道怎样给文件取名，并了解文件的类型。教学难点是如何引导学生新建文件夹和文件取名的规则。这些新知识对刚接触到信息技术课的七年级学生来说有一定的难度。我在教学过程中，将新文件夹比喻成学生的书包，将重命名文件夹比喻成书包有主人了，主人就是学生自己。新建文件夹的整个过程就是学生在计算机里给自己设计书包的结构，而相关的文件的合理存储就是怎样归类存放、整理自己书包里的东西了。《神奇的“书包”――文件及文件夹的合理存储》一课，用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。 本节课的教学后期采用“任务驱动”的形式，让学生在掌握已有知识的基础上再加以巩固和练习，训练学生的动手能力，培养学生分类存储文件的好习惯，发挥学生的自主学习能力。 一、教学过程 1、创设情景，导入新知 上课伊始，教师以同学们上学背的书包为话题导入：“同学们每天上学都要背上书包，因为我们的课本和学习资料都放在里面，使用时取出很方便，可是大家计算机里的资料都是放在什么位置，使用时是怎样取出来的呢？” 同学们回答：桌面上、我的文档…… 教师：“如果也像大家的书包一样，在计算机里建立一个自己的电子书包，将自己的各种好看的图片、好听的音乐、精美的网页以及最得意的作品都存放在里面，使用时取出不是更方便吗？” 巧妙的情境问题引起学生浓厚的兴趣。 教师：“本节课请大家跟我一起来设计自己的电子书包――新建文件夹及文件信息的合理存放。” 教师适当利用接近学生实际活动的比喻导入课堂教学的新知识点，降低信息技术教育的门槛，避免学生产生畏惧心理。 2、多媒体演示，化解难点 （1）设计电子书包――新建文件夹 教师：“首先，我们来选择把电子书包建在计算机的哪个地方？”（给文件夹个好位置），教师引导学生回忆上一节课所学的打开资源管理器中的某个驱动器或文件夹，多媒体演示正确过程（双击[我的电脑]－双击打开指定盘符C：） 教师：“接着，从‘文件（F）’菜单中选择‘新建（N）’，在其子菜单中选择‘文件夹（F）’，在右侧详细显示区中会出现临时名称为‘新建文件夹’的新文件夹，为了与其他同学的电子书包区别开来，我们输入以自己名字命名的电子书包，如‘小明的电子书包’，按回车健确认，电子书包诞生了”。教师在大屏幕上边演示边讲解，同学们睁大眼睛看着。 教师：“然后就要设计书包的结构了，将自己的电子书包分成‘歌曲’、‘图库’、‘网页’等几个部分存放相应的资料――子文件夹的建立”。 简单直观的演示操作是这个年龄段学生最易接受的，这也为他们今后独立学习打下基础。这时，同学们都急不可耐地想一显伸手了。 教师：“下面请同学们自己完成电子书包的建立”。 学生自由练习，教师巡视辅导，学生操作完毕之后，教师请两名学生到教师机前演示给全班看，同时要求学生边操作边想还可以通过哪些方法建立电子书包，有一名同学演示了用[快捷菜单]的方式建立电子书包更方便。 信息技术技能的学习方式是多元化的，应允许学生操作多元化，让学生充分交流展示自己熟知的操作方法，并在此基础上比较、优化操作方法。 （2）将学习资料放入电子书包――将文件存储到以自己名字命名的电子书包的相应文件夹中 教师：“电子书包设计好了，里面放些什么呢？我们比赛看看谁的电子书包最神奇――有许多动听的音乐、漂亮的图画、精美的网页？只需要同学们把自己以前的文件分类放入书包里”。 教师出示课件（重复播放）：双击[我的文档]――双击[图片1]――选择[文件（F）]――选择[另存为]――出现保存图片对话框－－在保存下拉列表中选择C：\小明的电子书包\图库――按[保存(S)]按钮。 同学们自由操作，教师巡视指导。 把不同类型的文件直接保存到指定的文件夹中，能够帮助我们科学地分类管理文件，这样，以后调用文件就方便多了。我们在平时学习、生活中也应该像在电子书包中存放资料的方法一样养成将资料分类收集保管的好习惯。 操作完成后，以学习小组展示自己的电子书包丰富多彩的信息资料，分门别类的存放，即时评出“最神奇的电子书包”。 （3）整理电子书包――合理地给文件命名，了解文件类型 教师：“大家做得很好，我们的书包可够神奇了，里面有歌曲、图片、网页甚至还有同学放入了小游戏，可许多同学的书包里都是‘图片1’、‘图片2’ ……‘音乐1’、‘音乐2’……寻起来很不方便，还需要大家给文件（文件夹）取个好记又有意义的名字”。课件展示：1、WindowsXP的文件命名规则……2、常用文件图标及对应的扩展名…… 同学们操作，对电子书包中的文件重新命名，教师请两名学生到教师机前演示给全班看，同时要求学生边操作边讲解这样命名的依据，并对照相应的文件指出其文件类型。 教师：“就像大家书包的钥匙一样，钥匙丢了，书包也就打不开了。有些类型的文件非常重要，不小心删除它们或是移动了位置，改了名字，就有可能影响整个系统或相应程序的正常运行。” 这个年龄段学生的好奇心强，同时逆反心也强，重点强调可以使学生养成不进行破坏性操作的好习惯，培养学生的信息道德意识。 二、教学后记 新建文件夹是项比较机械的操作，其实际操作性较强，因此在教学过程中可采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、操作演示、学生实际操作和学生演示，便于理解和掌握知识，调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。 恰当、巧妙地运用比喻，开展竞赛，使学生学习起来轻松、愉快，是本节课成功实施的基础。 |
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