1、教育学这门学科具有哪些特点？
答：具有综合性、理论性和实用性的特点。
2、教育学的发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物和代表作？
答：（一）教育学的萌发阶段；孔子《论语》、《学记》是世界上最早的关于教育的专门著述。昆体良《雄辩术原理》、柏拉图《理想国》；（二）教育学的独立阶段；1632捷克《大教学论》是近代最早的一部论述教育问题的专著。洛克《教育漫话》（1693）、卢棱《爱弥儿》（1762）、赫尔巴特《普通教育学》（1806）是教育学成为一门独立学科的代表作、赫尔巴特以伦理学和心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔《人的教育》；（三）教育学发展多样化阶段；斯宾塞《教育论》1861、杜威《民主主义与教育》1916；（四）教育学发展的深化阶段；
3、学习研究中学教育学的基本原则？答：（一）客观性原则；(二)系统性原则；（三）理论联系实际的原则
4、中学教育有哪些主要研究方法？答：观察法、调查法、实验法、行动研究法。
1、行动研究法的主要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3）持续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。
1、教育的基本要素？ 答:教育者；受教育者；教育措施。
2、教育要素之间的关系有哪些？
答:1.教育者是实施教育措施的主体；2.教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁；3.受教育者既是受教育对象又是学习发展是主体。
3、简述教育起源的几种学说。 答：生物起源说；心理起源说；劳动起源说。
4、教育的发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？
答：1.原生形态教育；特点：（1）教育目的的单一性；（2）没有专门的教育制度；（3）教育内容的贫乏性；(4)没有专职的教育人员；（5）教育方法的单一性；2.古代教育；特点：（1）教育目的是培养统治人才；（2）出现专门的教育机构和专职的教育人员；（3）学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术；（4）教育方法崇尚书本、死记硬背、强
迫体罚、棍棒教育；（5） 教学的组织形式主要是个别教学；3.现代教育；特点：（1）教育目的的多样化；（2）形成了比较完备的教育制度；（3）教育内容是科学化；（4）教育人员的专业化和普及化；（5）教育途径不断更新和发展。
5、现代教育的发展趋势有哪些? 答：1.教育人性化；2.教育终身化；3.教育民主化；4.教育现代化；5.教育国际化。 6、教育民主化的表现？ 答:1.教育要做到普及化，即实施全民教育政策。2.教育内部的民主化。3.教育民主化必然要求教育体制和运行机制的变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。
1、简述教育的政治功能；答：（一）教育为政治培养所需的人才；（二）教育通过宣传思形成舆论作用于一定的政治；（三）教育可以促进民主化。
2、简述教育的经济功能；答：（一）教育是实现劳动力再生产的重要手段；（二）教育是科学知识再生产的重要手段；（三）教育是生产新的科学技术知识的重要手段。
3、简述教育的人口功能；答：（一）教育是控制人口增长的重要手段；（二）教育是提高人口素质的基本手段；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有利于人口迁移。
4、简述教育的相对独立性的表现；答：（一）教育是一种转化活动的过程；（二）教育具有历史继承性；(三)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
1、简述人的发展一般规律；
答：（一）顺序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）和互换性；
2、如何认识遗传素质在人的身心发展中的作用；
答：（一）遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性；（二）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；（三）遗传素质的成熟机制对人的年龄特征有影响作用；（四）正确认识遗传素质在人的发展中的作用。
3、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因；
答：（一）学校教育在人的发展中起主导作用的原因；（二）实现学校教育主导作用的条件；
1、从教育目的的外部结构看，教育目的包括哪三个层次？答：第一层次是国家的教育目的，
简称教育目的；第二层次是各级各类学校的培养目的（又称培养目标）；第三层次是教师的教学目标。
2、教育目的有什么意义？答：（一）教育目的对教育具有导向作用；（二）教育目的对教育具有调控作用；（三）教育目的对教育具有评价作用。
3、确立教育目的的依据有哪些？答：（一）确立教育目的的理论依据；（二）确立教育目的的实际依据；（三）确立教育目的还需重视借鉴前人及国外的思想成果。
1、学校教育制度的意义？
答：科学而完备的学校教育制度不仅对教育方针的贯彻、教育目的的实现，乃至对整个教育事业的发展和整个民族素质的提高提供了制度保障。
2、学制建立的依据有哪些?
答：（一）学校教育制度建立的社会依据；（二）人的身心发展规律；（三）学校教育制度的建立，要吸取原有学制中合理有用的部分，借鉴其他国家学制的经验。
3、现代学制的发展趋势？答：一、从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展；二、从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化1、幼儿教育阶段；2、小学教育阶段；3、初中教育阶段；4、高中教育阶段；5、职业教育阶段；6、高等教育阶段。
1、教师的权利和义务有哪些？答：教师的权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，学术活动中充分发表意见。(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。（5）对学校教育管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校管理的民主权。（6）参加进修或者其他方式的培训。教师的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害
于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
2、教师的职业道德有哪些？答：1、对待教育事业的态度；2、对学生的态度；3、对待自己的态度；4、对待同事的态度；5、对待家长的态度；6、对待领导的态度。
3、教师的业务素养有哪些？答：1、精深的专业基础知识；2、广播的文化知识；3、扎实的教育理论知识；4、从事教育活动的能力素养。
4、中学生的属性？答：中学生是人，具有人的本质属性。
5、学生的权利和义务有哪些？答：中学生的权利：（1）生存权；（2）受教育权；（3）发展的权利；（4）受尊重权。义务：（1）养成良好品德的义务；（2）接受教育，完成学习与发展任务的义务。
6、师生关系有哪些特点？答：1、教育关系；教资考什么内容?2、心理关系；3、道德关系。
1、课程含义的发展趋势？答：从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；从强调目标、计划到强调过程本身的价值；从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材、环境等多因素的整合；强调显性课程与隐性课程并重。
2、必修课设置主要依据？答：（1）社会需求；(2)地区差异；（3）个性差异。
3、设置必修课和选修课遵循的原则？答：第一，保持必修课程和选修课程的平衡；第二，保持工具性必修课程与其他必修课程的平衡。
4、世界课程改革时代特点？答：（一）把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施；（二）实施课程编制、实施、评价一体化的整体改革；（三）人文主义价值取向与科学主义价值取向的整合。
5、新课程改革的目标？答：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；
6、课程功能的转变要做好哪些工作？答：第一，要根据基础教育的性质和时代特征，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应界定新时期基础知识和基本技能的概念。第二，要关注学生的学习过程和方法。第三，要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
7、新课程标准具有哪些特征？答：1、课程价值体现了义务教育的普及性、基础性和发展性；2、课程目标上，贯彻素质教育的理念，关注学习的全面发展；3、在课程内容和要求是上，突破学科中心；4、关注学生的学习过程和学习方式；5、课程评价突出促进学生发展的功能，评价具有更强的可操作性；6、课程管理从刚性走向弹性。
1、如何理解素质教育的内涵？答：（1）提高民族素质是素质教育的宗旨；（2）素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育；（3）培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
2、中学德育应遵循哪些规律？答：第一，从品德心理结构的角度看，德育是促进学生知、情、意、行统一发展的过程，应使知行的培养统一。第二，从教育与学生发展的关系角度看，德育是促进学生思想品德矛盾斗争转化的过程，应做到教育与自我教育统一。第三，从教育方法的角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性和实践性统一。
3、中学心理健康教育的要求。
答：第一，学校要建立和完善心理健康教育领导小组，分工明确，责任到人，认真落实学校心理健康教育的各项工作和措施。第二，密切关注学生的心理动态，在做好学生团体心理辅导的基础上，对成绩优秀、性格内向、情绪和行为与日常明显不同、父母期望较高、家庭有变故、心理障碍的学生要给予密切观察，及时疏导。第三，定期开展活动，通过班会、墙报、广播、讲座、印发小册子等形式向学生广泛宣传心理保障知识。第四，加强与学生家长的沟通，共同做好学生的学生的心理健康教育工作。
4、素质教育课程构建的理念。答：1、辩证唯物主义和历史唯物主义理念；2、素质教育的目标理念；3、可持续发展的理念；4、终身教育的理念；5、创新教育的理念；6、科学教育与人文教育相结合的理念；7、统一性与多样性相结合的理念；8、爱国思想与世界意识相结合的理念；9、适应性与超越性相结合的理念。
1、中学教学的基本任务主要包括哪些方面？
答：1、使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能；2、发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习；3、培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度；4、培养学生树立人文精神和科学精神。
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