2023小学教资笔试《教育教学知识与能力》考题（附解析）
1.下列说法错误的是（）
A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，它决定了人的发展
D.遗传素质具有可塑性
【答案】C
【解析】遗传素质是人的身心发展的物质前提，但不能决定人的发展。
2.（）是把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径。
A.课程实施
B.课程标准
C.教学过程
D.课程评价
【答案】A
【解析】教资考什么内容?课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
3.“万变不离其宗”属于知觉的（）
A.选择性
B.理解性
C.恒常性
D.整体性
【答案】C
【解析】“万变不离其宗”指尽管形式上变化多端，其本质或目的不变。而知觉的恒常性可以使我们在不断变化的环境条件下，仍然保持对物体的稳定不变的知觉，保持对事物本来面貌的认识。由此可见，“万变不离其宗”属于知觉的恒常性。
4.小刚学习非常刻苦主要是为了获得老师和家长的表扬，他的学习动机是（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲
【答案】C
【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。
5.专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式
【答案】C
【解析】专家型教师通常是用导入式方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
6.美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出美国1929～1957年教育水平对国民经济增长的贡献是（）
A.28%
B.33%
C.38%
D.53%
【答案】B
【解析】教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。经推算，美国1929～1957年教育水平对国民经济增长的贡献为33%。
7.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。
A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育
D.前制度化教育
【答案】A
【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”
8.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感。”这种情绪状态属于（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.适应
【答案】A
【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“见花落泪，见月伤心，良辰美景也
是一种无可奈何之感”说的就是心境。
9.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）
A.感知运动阶段和前运算阶段
B.前运算阶段和具体运算阶段
C.具体运算阶段和形式运算阶段
D.感知运动阶段和具体运算阶段
【答案】B
【解析】前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。具体运算阶段的儿童已经获得“守恒”，即儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。据小楠和小董的回答可知，小楠没有“守恒”能力，处于前运算阶段；小董已经
获得“守恒”的概念，处于具体运算阶段。
10.有些学生在学习时常常采用在主要内容下画线的方法来帮助自己记忆，这种学习策略属于（）
A.组织策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.元认知策略
【答案】B
【解析】画线是复述策略的一种。
11.简述奥苏贝尔的有意义学习的条件？
【答案】
（1）有意义学习的客观条件是，学习材料本身必须合乎非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。
（2）有意义学习的主观条件有：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
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