2023上半年教师资格证考试《初中美术专业面试》真题及答案解析
1. 【试讲】1.题目：手绘线条图像——会说话的图画
2.内容：
（江南博哥）（1）在“读图时代”，以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，已成为我们适应未来社会的生存和交流的能力之一。手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。
（2）手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达的是否明确。认真观察是成功的基础，应抓住主要环节，可以指示线、箭头、排列、循环等方法，表达物象之间的关系，或表现事件的过程，或还可以表达一个主题中的部分内容。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）教学过程注意要结合生活实际；
（3）配合教学需要，可适当进行板书和板绘（或纸绘）；
（4）教学过程中要设计提问环节。
参考解析：一、教学目标
1.了解手绘线条图像的意义和功能等知识，掌握用手绘线条进行交流、传达信息的能力。
2.通过小组讨论、欣赏、探究等过程，学会观察与表达的方法，提高动手实践的能力。
3.能够体验、了解美术与生活之间的联系和乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点
重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解并能够应用。
难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。
三、教学过程
（一）导入新课
教师与学生互动：假如一中国老人到国外旅行，下了飞机，在机场想喝一杯热开水，但语言和文字不通，你会采用什么方法帮他们？出示一幅漫画（一个外国人在中国用手绘图画问路），学生欣赏，试着解读。
教资考什么内容? 导入语：在语言和文字不通的情况下，手绘线条图像解决难题，是交往的第三语言，今天我们就来学习《手绘线条图像一会说话的图画》。
（二）讲授新知
环节一：引导发现
（1）教师提出问题：我们生活中哪些地方接触过手绘线条图像？学生回答。
（2）教师展示图片（旅游地图、建筑平面图、说明图等），分析手绘线条的特点。
（3）师生共同总结出手绘线条图像的功能、用途：叙事、说明、交流、记录、抒情。
环节二：欣赏探究
（1）课件出示《贺兰山岩画》和毕加索作品，学生分小组欣赏讨论，加深对手绘线条的理解。
（2）提出问题：作品线条的特点是怎样的？是怎样运用手绘线条进行表现的？
（3）总结手绘线条图像在人类文化传承中的重要地位，明白用线条表达物象的方法和技巧：①认真观察②抓主要环节③借助指示符号。
环节三：游戏巩固
（1）学生分成两组，在圆形的基础上画出生活中的五件物品，进行“你画我猜”比拼。
（2）对学生的表现进行评价，强调抓住事物的关键，运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象，并能抓住物象的基本特征。
（三）教师示范教师以校园导览图为例为学生做板绘示范，边示范边讲解，引导学生注意线条以及相关符号的运用。
（四）创作实践分组合作，选择一个小故事，根据故事情节用简单的线条把它画出来。教师巡回指导。
（五）展示评价
展示观赏各小组作品，先欣赏对方作品再谈谈优缺点，进行投票选出优秀的作品。教师总结。适时鼓励，指出不足的地方，并及时示范。
（六）小结拓展
师生共同总结本课主要内容，分享收获。课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描述。
四、板书设计手绘线条图像——会说话的图画功能：叙事、说明、交流、记录、抒情表达方法：
1.认真观察
2.抓主要环节
3.借助指示符号
【试题解析一答辩】
1.本节课的重难点是什么？
【参考答案】
重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解并能够应用。
难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。
2.手绘线条有哪些功能和用途?
【参考答案】
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。手绘线条图像是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时，它还使人们在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。
2. 【试讲】1.题目：鉴赏油画《星空》
2.内容：
（1）“后印象主义”一词是在20世纪20年代之后才被普遍使用，它被用来泛指印象主义之后在观念和实践上与印象主义相左的艺术潮流。
（2）《星夜》是荷兰后印象派画家凡·高的一幅著名油画，这幅画展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。巨大的、卷曲旋转的星云，一团团夸大了的星光，以及那一轮令人难以置信的橙黄的明月，大约是画家在幻觉和晕眩中所见。
3.基本要求：
（1）试讲需在10分钟之内；
（2）引导学生感受油画《星空》的魅力；
（3）教学过程中注重对学生欣赏评述能力的培养；
（4）适当板书。
参考解析：一、教学目标
1.通过欣赏《星空》，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解后印象主义流派的特点。
3.激发学生的美术的学习情趣，提高对油画作品的欣赏能力和不同流派、不同文化艺术的理解能力。
二、教学重难点
重点：通过对油画作品《星空》的赏析和评述，掌握油画的风格特征，学会赏析油画作品。
难点：感受作品的美，通过对美术作品的赏析，领悟作品的艺术形式美。
三、教学过程
（一）直观导入
多媒体播放不同星空的图片，让同学们欣赏星空的美，谈一谈自己的感受。
提问：“这么美的星空，你会如何表现？”激发学生的学习兴趣，从而导入课程《星空》。
（二）讲授新课
环节一：感知
（1）多媒体出示不同夜星空的图片和梵高作品《星空》。请同学们对比有什么不同？
结论：真实的星空夜和星星对比不强烈，而梵高的星空融入的自己的情感表现。
（2）学生根据课前查阅的相关资料，介绍后印象主义的特点。
结论：后印象主义强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。重视强烈的内心化和个性化。
环节二：理解
（1）多媒体出示油画《星空》的完整及局部细节图片，观察画面中描绘的具体内容。
总结：这幅画展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。巨大的、卷曲旋转的星云，一团团夸大了的星光，以及那一轮令人难以置信的橙黄的明月，大约是画家在幻觉和晕眩中所见。
（2）结合画面特点，鉴赏作品《星空》。
学生自由讨论后回答。
教师总结：这幅画中呈现两种线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线；二者交互运用，使画面呈现出炫目的奇幻景象。全画的调呈蓝绿，在构图上，骚动的天空与平静的村落形成对比。画面脱离现实，纯为梵高自己的想象。
环节三：升华
《星空》作为世界名画，谈一谈你的感受？
结论：具有极强的表现力，给人留下深刻的印象，反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世界。
（三）欣赏评析
PPT出示油画作品《向日葵》，请同学们结合历史背景谈谈其艺术特点？
结论：向日葵在梵高豪放又多变的艺术笔法下，像在一团团熊熊燃烧、旋转不停的火球，充满了无穷的生命力，在一个多世纪之后依旧栩栩如生地呈现于我们眼前。可以说梵高用他画笔赋予了这些向日葵新的生命。
（四）小结拓展
请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。
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