中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店
中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店
　
虎踞龙盘今胜昔是哪个城市
天津的二本大学
游戏来源
我们班小朋友家里有的开餐厅，有的开沙县农村这三类人将被严查小吃的，在一次游戏中，余世杰小朋友在加工厂里搓了汤圆，做了面条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们班开展了“美滋滋火锅店”的角游戏。
预期目标
1.体验玩“火锅店”游戏的乐趣。学习铲、舀、夹、盛装等动作。
2. 遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
图
片
材料投放
1. 用箱子制作的火锅灶、锅、铲、塑料碗、盘等厨房用具，自制及仿真食物，汤匙、筷子等。
2. 环境创设：走廊等。
游戏玩法
在角扮演的火锅店游戏中模仿铲、煮、舀、夹等生活活动。
●游戏推进 一 ：
夏士莲香皂
观察分析
观察：今天我们班的火锅店要开张了：孩子们高兴的不得了，他们三三两两的组合一起。孩子们参与游戏的积极性高，他们有的端菜、有的舀玩得很开心，小手肌肉动作在玩中得到了发展。可是，我发现杨一一把面条放进锅内，熟练地用铲子翻了翻一会儿，接着又拿来一个盘子准备盛面条。只见他铲起了一些面条，面条又却滑入了锅里，他又试了一下，面条又滑入了锅里，杨一一用手直接将锅里的面条抓到了盘中里。
     
火锅店的第一拨客人        我来铲面条          还是用手抓快

分析：游戏是孩子们的天地，角游戏是孩子们非常喜欢的游戏之一，由于本次投放锅、铲、塑料碗、盘都是真实的材料，幼儿可以真正模仿成人的活动，孩子们参与游戏的积极性高，小手肌肉动作在玩中得到了发展。但由于投放的面条是塑料制成的过于轻，而铲子过浅，材料与工具的限制，使孩子铲的动作在发展中遇到了困难。教师将对材料与工具进行适当地调整，满足不同孩子动作发展及活动的需要。
调整推进
（图片）
材料投放调整：
1.增加布质的扁肉，纸质面条、降低舀的难度。2.增加勺子，供幼儿用勺子舀起食物。
 
 
●游戏推进 二 ：
观察分析
观察：杨一一他往火锅里放了香菇、青菜、豆腐等，煮了一会儿，食物要出锅了，他拿竹子实际上是什么来勺子舀，豆腐一块一块舀到碗里，发现青菜舀不起来，他又去取铲子，却无法把青菜铲起来。于是，他到生活区来了一双筷子，将香菇与青菜地夹到进了碗里。
             
这个勺子不能舀豆腐、青菜      看，10万左右的新能源汽车推荐筷子就能将香菇、青菜夹到碗里
分析：由于火锅店里提供的工具只有勺子与铲子，幼儿尝试用了两个工具，都不能将食物顺利地盛起来，他到生活区取来筷子，解决了这次的问题。可见他手眼协调的能力比较好，已经有初步使用筷子的能力。《指南》指出“中班幼儿会用筷子吃饭”，我们何不尝试与游戏有机融合。于是，我引导孩子正确使用筷子。上面的筷子用大拇指、食指和中指控制。下面的筷子要固定，只动上面的筷子，然后夹住食物，这点很关键。

调整推进
（图片）
材料投放调整：
1.目标调整：学习使用筷子进行夹东西。
2材料投放调整：教师在餐桌提供木质筷子。
●游戏推进 三 ：
观察分析
观察：在一次游戏中，赵淳灏很高兴地把香菇、青菜、胡萝卜、混沌一起倒进锅里煮，赵淳灏正拿着汤匙品尝着“青菜”，吴铠诚说：“你看，我会用筷子。”说着拿了一双筷子，夹起了“面条”。 赵淳灏看见了也去拿了一双筷子，但夹不起碗中的“青菜”……
分析：孩子们虽然都学习了使用筷子的方法，但是由于操作机会比较少，有部分孩子还不会使用筷子。为了满足不同孩子发展的需要，使孩子夹的动作得到练习与发展，将投放柔软材质的大食物供幼儿夹，让孩子们在成功的体验中学习夹的动作，正确使用筷子。此外，还发现食物的不足问题，在于孩子们讨论后，大家决定自己加工一下。
调整推进
（图片）
玩法调整：
1. 不仅在玩火锅店里投放筷子，同时在生活区里增设夹豆子、花生，练习使用筷子。
玩法调整：
           
    我来练习夹豆子、花生                  我们都会夹

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。