4、认识感官
教学目标：
1、通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2、观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重点、难点：
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教具、学具准备：各种声音的录音片段
教学过程：
一、导入：
谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。
小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
生答：眼睛
二、活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身
眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？
教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。
根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官,接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能出来几种？
活动二：观察图片，出不同小动物，描述小动物的颜、形状、大小等特征
看不了视频 当学生对自己到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。
活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征
刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）
接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能
看哦，只能闻一闻，学生看图说出五种不同感觉器官，学生用眼睛自己观察寻并交流，介绍自己到的小动物。
学生根据教师播放的声音，判断声音的来源开展本活动，要组织学生先闻再品尝。谁来试一试。
活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏
组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……
然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻答案。
板书设计：
4、认识感官
眼、耳、鼻、舌、皮肤
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