《苔》教案
古诗改编的歌曲
单元
第一单元
北国之声
授课时间
教学内容
学唱歌曲：《苔》
教
学
目
标
情感态度和价值观
通过学唱歌曲《苔》，丰富学生对生活的情感体验。感受每一个生命独特的价值，激发独立自主、积极向上的精神。 
过程与方法
    通过学习诗歌当中的故事以及蕴含的意义，学会用富有感情的声音表现歌曲，体会歌曲的韵味。
知识与技能
    通过歌唱《苔》，培养学生的内心听觉。
教学
重点
    1 .学会演唱歌曲《苔》，丰富歌曲的音乐表现力。
    2 .用富有情感的声音表现歌曲，体会歌曲的意义。 
难点
教学用具
钢琴、多媒体
  板
书
                   
苔
安全提示
春季干燥，注意多饮水。
教学过程
修改与补充
    一、教学导入 
师：现在已经进入了春天，同学们，你们知道哪些关于春天的诗歌呢？ 
生：......
师：“你能用几句话来表达你对春天的感受吗？”
师：“是啊！春天带给我们生机和希望，带给我们无限的美好。”
师：“有这样一首小诗，它虽然不是描写春天的，但是它也富有这样生机勃勃的意义。”
二、展示古诗《苔》
1. 展示古诗、诵读古诗，感受古诗的韵味。根据学生的回答，教师引导学生再次朗读古诗。 
2. 介绍袁枚
清代大诗人，他发现了这些小植物生长的妙处，并用古诗赋予了它们不同的意义。 我们还背过袁枚的《所见》，“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光！ 
三、聆听歌曲
教师：有一位支教老师，他发现了这首小诗所蕴含的丰富意义与巨大的能量，他便把这首诗谱曲，用现代的创作手法，改编成了一首非常好听的歌曲 。
我们一起欣赏。 
1.聆听教师范唱。
2.引导关注歌曲内容与主题。 
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？ 
四、《苔》歌曲学习 
1. 听录音，看歌词深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 
2. 开始学唱。 
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作的方式反复练习。
3.  尝试完整演唱歌曲。 
五、处理歌曲 
1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 
教师：我们知道这首歌曲分为几段。第一段轻快而又活泼、清新，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得纯净，字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） 
2. 教师指挥全体同学演唱。 
教师：注意把歌曲的情绪对比唱出来。
3. 全体同学在没有伴奏的情况下轻声演唱。 
4.为歌曲加入伴奏，丰富情感体验。 
六、巩固和拓展 
1. 加入朗诵并采用不同的演唱形式表现歌曲（歌表演）。 
梯形队伍，排头第一个同学朗诵。 
演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与齐唱进行）。 
七、课堂小结 
通过本节课学唱歌曲《苔》，丰富了同学们对诗歌的情感体验，感受到了强大的独立精神，激发对美好生活的热爱之情。同时也感受了在中国偏远农村存在的艰难境况。
教教学反思

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