四季童谣,大班教案
四季童谣，大班教案
篇一：《我眼中的四季》教案
《我眼中的四季》教学设计
教学目标：
儿歌春天在哪里歌词
1、引导学生体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过课堂学习，提高写景的能力水平。
教学重点：
学生对春夏秋冬不同季节景物的主要特征的体会，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
教学难点：
通过课堂学习，提高写景的能力和水平。
一、复习
检查上次所布置的教学任务：让学生收集有关四季的词汇，古诗及相关常识，分类描绘四季景片段。（5分钟）春：春风和气、春光明媚、春晖寸草、春暖花开、春满园、春意盎然、
鸟语花香、莺歌燕舞
夏：蝉不知雪、冬日夏云、秋高气爽、夏雨雨人
秋：桂花飘香、金风玉露、秋风扫落叶、叶落知秋、一日三秋、一叶知秋冬：傲霜斗雪、冰天雪地、滴水成冰、风刀霜剑、天寒地冻、缩手缩脚、十冬腊月
二、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、彩、光
线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
三、主题：我们一起逛四季
1、播放儿歌《四季童谣》，听完歌曲后，让学生讲一讲
在歌曲中听到的有关四季的一些特征。提问：刚才我们耳朵听到了别人诉说四季，那么四季在你眼中是怎么的呢？（提问三、四名学生）。过渡：听完我们同学眼中看到的四季，那么我们来领略一下我们神奇的四季。首先我们来看看春季。
2、（播放课件）先来看看古诗《春晓》，提问：古人眼
中的春是怎样的？出示图片，提问：在图片中看到了什么？
填空：你眼中的春天在哪里？
你能形容一下刚才看到的景吗？春姑娘来了……
柳树发芽了，（），像（）。
（）的河堤，像（）。
（），花开了，（），像（）
（学生练说话练动手：低年级：每幅图片请一位学生简单
的概括；高年级：看完后根据图片写个小片段。要求说出写出春季的特征：
3、（播放课件）先来看看古诗《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映
日荷花别样红。提问：诗人眼中的夏的代表物事什么？出示图片，提问：在图片中看到了什么？写一写：? 一、花圃（）。
二、路边（）。
三、荷塘（）。
四、夏天的果（）。
五、夏天的雨（）。
注：你眼中的夏天还有其它的样子吗？
（学生练说话练动手：低年级：每幅图片请一位学生简单的概括；高年级：看完后根据图片写个小片段。要求说出写出春季的特征：代表景物、颜）
4、（播放课件）先来看看古诗《山行》提问：诗人眼中的秋的代表物是什么？她的颜是什么？出示
图片，提问：在图片中看到了什么？写一写： ? 秋天在哪里？
秋天在田野里，（）麦穗，（）的人们。
秋天在树叶里，（）；秋天在小道上，（）。
秋天在飘香的果园里，（）。
思考：你眼里的秋天在哪？
（学生练说话练动手：低年级：每幅图片请一位学生简单的概括；高年级：看完后根据图片写个小片段。要求说出写出春季的特征：代表景物、颜）

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