七年级语文上册第一单元知识梳理
第一课 在山的那一边
一、字词扫描
1.会读会写
痴想（chī xiǎng）隐秘（yǐn mì）铁青（tiě qīng）凝成（níng chéng）诱惑（yòu huò）
喧腾（xuān téng）一瞬间（yī shùn jiān）大事渲染（dà shì xuàn rǎn）宣泄（xuān xiè）
寒暄（hán xuān）水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）一泻千里（yī xiè qiān lǐ）
2.会译会用
(1)隐秘：隐蔽，不外露。(2)一瞬间：一眨眼之间。
(3) 纳罕：惊奇，诧异。 (4) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5) 聒聒：持续嘈杂，使人心烦 (6) 宽恕：宽容饶恕
(7) 忍俊不禁：忍不住笑
第二课走一步 再走一步
一、字词扫描
1.会读会写
训诫（xùn jiè）耸立（sǒng lì）迂回（yū huí）凝视（níng shì）啜泣（chuò qì）
啜茗（chuò míng ）笔耕不辍（bǐ gēng bú chuò） 点缀（diǎn zhuì）纳罕（nà hǎn）
瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）
故弄玄虚（gù nòng xuán xū）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）
二、文章主旨：从这篇课文中，能够学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小
步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
三、迁移使用
学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。
在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
第三课 短文两篇
一、字词扫描
1.会读会写
零落（líng luò）断续（duàn xù）收敛（shōu liǎn）宽恕（kuān shù）卑微（bēi wēi）
一丝不苟（yī sī bù gǒu）聒聒（guō guō）
二、比较阅读 自主学习
探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。
讨论并归纳：
相同点：
两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。
不同点：
（1）、两篇文章主题不同。
《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢！。
（2）、写作手法不同。
《蝉》使用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。
《贝壳》使用了类比的手法，把人的生命与贝壳实行比较，且明确的表达了作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。
通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
三、迁移使用
1、以“生命”开头，仿写两个句子。
生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；
生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；
生命是 ， ；
生命是 ， 。
第四课 紫藤萝瀑布
一、字词扫描
徐喷以烟的以是什么意思1.会读会写
嚷（rāng）穗（suì）舱（cāng）绽（zhàn）沉淀（chén diàn）凑（còu）酿（niàng）
发端（fā duān）终极（zhōng jí）迸溅（bèng jiàn）挑逗（tiǎo dòu）繁密（fán mì）
伫立（zhù lì）凝望（níng wàng ）笼罩（lǒng zhào）伶仃（líng dīng）稀零 （xī ling）
忍俊不禁（rěn jùn bù jīn） 仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng） 蜂围蝶阵（fēng wéi dié zhèn）
盘虬卧龙（ pán qiú wò lóng）浮想联翩（fú xiǎng lián piān）甘拜下风（gān bài xià fēng）
羁绊（jī bàn） 挑衅（tiǎoxìn） 澎湃（péng pài）
二、课文条理分析。
花形——犹如瀑布 赏花——如人生的美好热烈
花——热烈沉静 想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义
花——热烈沉静 想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义
三、文章主旨。
作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们能够认为，一种对生命的新的理解已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
第5课 童趣
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
童稚zhì 拟nǐ作 藐miǎ小 鹤唳lì 怡yí然 土砾lì 壑hè 癞lài虾蟆
2．解释下面加点的词。
(1)项为之强 项：颈，脖颈。
(2)徐喷以烟 徐：慢慢地。
(3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。
(4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。
(5)以丛草为林 林：树林。
(6)兴正浓 兴：兴趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驱之别院 驱：赶。
3．出下面句中的通假字并解释。
项为之强 强通僵 解释为僵硬
知识点：关于“通假字”
通假字是文言文中一种常见的语言现象。所谓通假，就是指同音或音近字的通用或假借。
通假字一般分为三类：
（1）同音通假。即借字与本字的声母、韵母、声调都相同。如《论语》十则“学而不思则罔，思而不学则殆”中，“罔”通“惘”，都读作wang,“殆”通“怠”，都读作dai。
（2）双声通假。即借字与本字的声母相同。如《廉颇蔺相如列传》“秦自缪公以来二十余君”中，“缪”通“穆”，声母都是m。
（3）叠韵通假。即借字与本字的韵母相同。如《扁鹊见蔡桓公》“扁鹊望桓侯而还走”中，“还”通“旋”，韵母是uan。
通假字给我们阅读文言文造成了一定的障碍，所以，我们应掌握一些判断通假字的方法。
第一，根据上下文的意思。《陈涉世家》“为天下唱”一句中，“唱”若解释为“唱歌”，显然
意思不通。联系上下文“宜多应者”中的“应”（响应）字，“唱”便可理解为“倡议”的“倡”。
第二，根据语音近似的原理。《愚公移山》“甚 ， 之不惠”中的“惠”，以它的本义“仁爱”解释不通。我们不妨联想读音为hui的字，便不难到作“聪明”解的“慧”字。
第三，根据本字的结构特征。《扁鹊见蔡桓公》“汤熨之所及也”，用“汤”代替“汤”，《劝学》中的“君子生非异也”，用“生”代替“性”。
当然，以上仅仅一般的规则，并不绝对准确。如果想要提升文章为的阅读水平，还必须牢记一批常用的通假字》
4．本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1．用原文填空。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私拟作鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成的仙鹤在天空飞翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
(4)见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。
夏蚊成雷，私拟作鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。
1．《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2．《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
3、整体把握本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。
四、阅读探究
1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？
本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。
2、体现全文中心的词语是什么？物外之趣.
3、围绕“物外之趣”写了哪几件事？
（一）将蚊子拟作白鹤之趣。（二）神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。（三）观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
4、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
5、推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。第四段表现作者“童稚”的语句是什么？神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
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