党员民主评议批评与自我批评
党员民主评议批评与自我批评1 我们又迎来了一年一度的党员民主评议活动。按照民主生活会的要求,我对自己在物资管理工作、日常学习经验和工作作风等方面的情况做一剖析,同时为进一步提高自身觉悟我会出不足,并进行自我批评。欢迎各位领导和同志们给予批评帮助,我将以积极诚恳的态度虚心接受,认真整改。
一、学习方面
认真学习政治理论。按时参加公司组织的学习会议,认真学习了党的十七届五中、六中全会精神,深刻领会胡总书记的工作报告和讲话精神。认真学习廉洁自律规定和教育资料,观看的教育警示片,通过学习,增强了遵纪守法和廉洁自律的意识,加强了党性锻炼,增强了自我约束力和免疫力。积极参加集团公司组织的各项培训活动,通过学习拓宽了视野,增长了知识,提升了思想境界。
二、工作方面
我作为一名党员,我能够按照部门工作计划部署要求,和公司领导的指示,带领部门员工更好地发挥我部门职能作用,以求真务实的工作态度,紧紧围绕部门本职工作,认真组织开展我部门的各项工作,特别是保障公司首采工作面安装调试和试生产期间材料的供应工作,取得了一定成效。
三、廉洁自律方面
在工作和生活中,认真执行廉洁自律有关规定,自觉遵守“三条禁令”、“五个不允许”、“六个不得”和“十五个不准”规定,始终坚持以自律为本保持着一种平衡的心态,牢记全心全意为人民服务的宗旨,以勤为本,以廉修身,时刻警告自己不得有任何越轨的行为,正确对待、自觉接受组织和众的监督。一年来没有发生一例有损公司和材料供应商利益的问题。
四、存在的问题
(一)在工作作风上
1、工作缺乏创新。从实际工作中看,自己能够在完成主管的工作上动脑筋、想办法,既力争完成工作,也不失有一些创新的举措,但从目前看,创新意识还不够强,创新的思路还不够宽阔,层次还不高,还没有完全脱离过去的老路子,没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区,对当前市场日新月异的变化不够了解。
、存在工作作风不扎实、工作不深入的问题,是布置工作任务多,搞好工作结合少。上级有了指示要求,立即布置下去,并要求限时完成,没有根据实际情况,很好结合,使其工作出现忙乱,往往过多注重对上负责,而忽略对下负责,过多重视完成任务,而轻视工作实效。
(二)在组织工作方面
存在着说的多,具体工作体现少。无论是在加强党员干
部思想教育过程中,还是平时工作安排中,会议讲话里,都把理想信念和宗旨意识时常挂在嘴边,说的比较多,而在具体工作中体现的不够。主要表现在对解决众实际问题不够到位,党的民主生活会开得少,批评与自我批评开展得不够及时等。
(三)在具体的实施方面
在以往的工作中,我有时犯急躁情绪,伤害了部分同志的感情,挫伤了一些同志的积极性,在今后的工作中,我力争做到急而不躁,为创建和谐部门做好表率作用。
五、今后的努力方向
(一)进一步转变工作作风,加大抓落实力度。在落实各项工作中,我首先要与部门成员要统一思想,深入现场,制定切实可行的措施、办法,坚定一抓到底的信心和决心。
(二)要严明工作纪律,以制度管人,把部门工作真正落到实处,严格落实奖惩,做到奖罚分明,营造真抓实干的良好氛围。
(三)进一步提高对政治理论学习重要性的认识,把学习制度长期坚持下去,增强学习的自觉性,在不断提高自身政治理论水平的同时,注重将理论与工作实践相结合,提高运用理论指导实践的能力,力争在工作创新方面取得突破。党员民主评议批评与自我批评2 一年来在学校党支部的领导下,我作为一名普通党员严格按照学校的要求,认真
履行党员的义务和职责,努力树立党员的形象和先锋作用。以下是我一年来思想、政治和工作、学习的情况总结。
一、思想品德方面:
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
一年来我一直担任班主任工作,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
、制定帮教方案。
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习教师党员自我批评
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