《日月潭》教案
第一课时
课题 | 日月潭 | 单元 | 第三单元 | 学科 | 语文 | 年级 | 二年级 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2..过程与方法： （1）能正确、流利的朗读课文。 （2）理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 | ||||||||
能力目标 | 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 | |||||||||
知识目标 | 理解词语，学会本课生字词。 | |||||||||
重点 | 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 | |||||||||
难点 | 1.体会对黄山奇石的赞叹。 2.通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。 | |||||||||
学法 | 问题学习 | 教法 | 师生互动 | |||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第2、3张幻灯片） 你们知道我们还经常怎样称呼它吗？ 它属于哪个国家呢？ 在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？ 你们想不想去日月潭看一看呢？ 2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第4张幻灯片） | 知道。 宝岛台湾。 中国。 日月潭 想 读课题 《日月潭》 | 以学生喜欢的话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 |
讲授新课 | 一、初读感知 1. 初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 mínɡ shènɡ jì yānɡ lì 名 胜 迹 央 丽 huá zhǎn xiàn pī 华 展 现 披 hú rào wéi shènɡ dǎo yǐn 湖 绕 围 胜 岛 隐 yuē shā tónɡ jìnɡ yǐn kè 约 纱 童 境 引 客 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “胜”的偏旁是“月” “迹”的偏旁是“辶” “披”的偏旁是“扌” “现”的偏旁是“王” （3）指导生字的笔顺。 以 “迹”、 “展”为例指导。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 环绕 茂盛 倒映 建筑 清晰 朦胧 轻纱 名胜古迹 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第10张幻灯片） 这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的不同景。 2.给文章划分层次并概括大意。（演示第11张幻灯片） 第一部分（第1自然段）：讲日月潭的地理位置。 第二部分（第2自然段）：讲日月潭名字的由来。 第三部分（第3、4自然段）：讲日月潭清晨和中午时分的景。 第四部分（第5自然段）：总述日月潭风景秀丽，吸引了许多中外游客。 3.研读第一段，走进日月潭。（演示第12-14张幻灯片） 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 （1）日月潭是哪个国家的？ （2）日月潭在哪呢？ （3）它是一个什么样的地方呢？ 湖：四面都有陆地包围的水域称为湖。 （4）那里风景怎么样呀？ 环绕：在四周构成圆环，构成弯曲或圆形边界。 茂盛：形容草木长得茂盛繁密。 名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。 4.接下来我们一起来看一看日月潭这个名字是怎样得来的。（演示第15-18张幻灯片） 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （1）“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话说明了什么？ （2）湖中央的小岛是什么岛？ 中央：中心的地方。 （3）光华岛在湖中央起了什么作用？ （4）分成了什么样的两半呢？ （5）南北两半分别叫什么呢？ （6）为什么这样叫呢？ 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 这里运用了什么修辞方法？分别把什么比作了什么？ 比喻。把日潭比作了太阳，把月潭比作了月亮。 （7）我会说词语 （圆圆）的太阳 （弯弯）的月亮 （清清）的湖水 （红红）的脸蛋 5.我们知道了日月潭名字的由来，那么它的早晨会是什么样呢？（演示第19-21张幻灯片） 黄山奇石图片及名称清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （1）在清晨，你还会看到什么景象？ 天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 晨星：早晨还没有落下去的星星。 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 倒映：人或物得形象倒着映在水面上。 （2）同学们，你们这时候是什么感受呢？ 感觉空气很清新，湖水很清澈，感受到了秀丽的景。 6.课文接下来向我们介绍的是什么时候的景？（演示第22-27张幻灯片） 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 （1）当中午的时候会怎样呢？ 整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 清晰：清楚，明晰。 （2）下雨时会出现什么样的景呢？ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 朦胧：模糊，看不清。 这句话用了什么样的修辞手法？ 把什么比作了什么？ 把蒙蒙细雨比作了轻纱； 朦胧的景物比作了童话仙境。 （3）同学们，这里写日月潭清晨和中午时的景是按照什么样的顺序来写的？ 时间顺序：是按照事情发生的时间先后顺序来介绍人物、景物的发展顺序。 （4）同学们，这时你们又是什么样的感受呢？ 日月潭亦真亦假的变化让人感到非常美妙。 7.日月潭的风光是什么样的呢？（演示第28、29张幻灯片） （1）从哪句话可以看出来？ 吸引了许许多多的中外游客。 （2）同学们，面对这样美丽的日月潭，你们是什么感受呢？ 要去日月潭看一看；要保护环境，留住大自然的美丽；让台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。 三、归纳总结（演示第30张幻灯片） 学习了《日月潭》这篇课文，你有什么感想？ 本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，我们多么盼望台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱啊！我们相信在不久的将来，一定能迎来祖国的统一。 四、课堂练习（演示第31、32张幻灯片） 1.我会扩词。 迹（痕迹）（印迹） 名（姓名）（名字） 胜（胜利）（胜出） 2.我会读。 山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 五、作业布置（演示第33张幻灯片） 1. 带感情的朗读课文背诵第2-4段。 2. 完成课后习题。 | 中国。 在台湾省中部的山区。 是我国台湾省最大的一个湖。 山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭是一个深水湖，湖水很清。 光华岛。 小岛把湖水分成两半。 南北两半。 月潭和日潭。 湖面上飘着薄薄的雾。 中午和下雨时的景。 比喻。 时间顺序。- 风光秀丽。 | 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的故事内容。 让学生划分章节。 让学生走进日月潭，了解日月潭的位置。 认识日月潭及其名字的由来。 练习说词语。 感受早晨湖面的景。 展开想象。 感受中午湖面的景 了解时间顺序记述特点。 展开想象。 让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。 |
课堂小结 | 《日月潭》这篇课文向我们讲述了日月潭的地理位置、名字的由来以及在不同时间的景。日月潭是大自然留给我们的杰作，我们一定要爱护它，保护自然环境，留住大自然的美；同时，我们也期盼台湾早日回归祖国母亲的怀抱！ | ||
板书设计 | 日月潭 地理位置 台湾省中部山区 名字 被光华岛分为日潭和月潭 清晨——清晰、明亮 景 中午——清晰 雨天——童话仙境 | ||
教学反思 | 《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。 | ||
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论