分数的混合运算教案(集锦18篇)
分数的混合运算教案（集锦18篇）
分数的混合运算教案 第1篇
    教学目标
    知识与能力：理解混合运算的意义，培养学生迁移，类推和归纳，概括能力。
    过程与方法：理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法。 怎样做中国结
    情感态度与价值观：体会分数加减法混合运算在生活，生产中的广泛应用。
    教学重难点
    教学重点：掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法。
    教学难点：混合运算分数加减法的算理。
    教学工具
    课件
    教学过程
    一、复习导入：
    1.直接说出下面各题的结果。
    2.先说说运算顺序，再算一算。
    112+8-13 16-4+21 16-4+21
    整数加减混合运算的运算顺序：
    没有括号的，按从左往右的顺序计算;有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
    二、探究新知。
    新课导入：这节课，我们学习新的内容--分数加、减混合运算。
    (板书课题：分数加减混合运算)
    (一)教学例1(没有括号的算式计算方法)
    导学释疑，合作探究：
    1.出示例1：
    学生汇报：
    (1)用自己的语言表达例1内容。
    (2)问题1：森林部分比草地部分的几分之几？书中的森林部分指的是什么？怎样列式？
    (3)对于分步通分和一次通分你更喜欢哪一种？
    (4)问题2“裸露地面”储存的地下水是降水量的几分之几？书中把什么看作单位“1”？7/20是什么意思？
    (5)列式后比较良种方法有什么不同？带小括号的分数在混合运算中该怎样计算？
    2.小结：分数加减混合运算与整数加减的混合运算的顺序相同，也是按照从左到右的顺序进行计算，有小括号应先算小括号里的。
    3.质疑
    三、巩固练习
    1.基本题：
    完成118页“做一做”
    第120页练习二十三的1----4题。
    2.拓展练习：
    课后习题
    完成课后练习题。
分数的混合运算教案 第2篇
    [教学目标]
    1、使学生结合解决实际问题的'过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。
    2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
    3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
    [教学过程]
    一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。
    1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。
    2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？
    3、学生口头列式，说说运算顺序。
    4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？
    4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。
    [设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。]
    二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序
    1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。
    板书： 2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×18
    2、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？
    3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。
    这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）
    [设计意图：将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要，从而增强学习计算的内在需求。]

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