如何看待古典诗词
如何看待古典诗词
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来源：《作文周刊·高一版》2014年第44期
        中国号称诗的国度，早在两千多年前，伟大的教育家孔子就曾有过“不学诗，无以言”的论断。那么，应该如何认识古典诗词在传承传统文化中的作用，值得我们深入思考。
        事实串联
        9月9日，习近平在北师大主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时，说，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”
        寥寥数语，寄托了总书记对复兴传统文化的希冀。也让第30个教师节多了一丝反思的味道。
        1.据《上海晨报》报道，上海小学一年级新生语文课本里，删除了旧版本中全部的8首古诗，同时7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。
此举在社会上引发广泛争议。
        2.从1990年后期起，尤其是2000年民进党执政后，台湾地区推行的“本土化运动”“台独运动”及“正名运动”等，也大多被冠以“去中国化”之名。虽然其中复杂纷纭不可一概而论，但值得注意的是，都有“减少古汉文、书面语、文言文的教学时数”的提法。
        3.古典诗词的教育传承现状不容乐观。即使是大学中文系的古典文学课程近年来也被大大削减了。很多高校中文系的中国文学史课时屡遭削减;传统诗词写作课程基本没有必修课，只是偶有选修课。
        这些年，语文教材的任何一次变动，都会引来争议。譬如“鲁迅文章该不该退出课本”“金庸小说能不能入选语文教材”“周杰伦歌曲进入语文出版社的小学语文教材关于教师节的古诗”等。实际上，舆论的嘈切可看作是教育观念、教育模式的激荡，不仅反映了家长对于“教什么，怎么教”的参与欲望，更反映出人们对传统经典、文化精华的珍视。传统文化既是中国的，也是世界的。因此，教材中去中国化的举动，值得警惕。

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