篮球培训教学计划
篮球教学训练技能培训计划                                                               
    县二中  杨东                                                               
    根据义务教育阶段体育教材中关于篮球项目的内容、目标和要求，结合该阶段篮球运动训练队队员生理、认知水平特点和县教研室的培训时间安排实际，制订本计划：                                                               
    一、开始阶段：                                                               
    集合、明确培训目的意义、明确培训主要内容与基本要求。                                                               
    1、明确培训目的意义：相互学习，共同提高，提高篮球教学训练质量。                                                               
    2、明确培训主要内容：篮球运动的专门性热身准备活动；篮球基本技术的教学与训练方法；篮球基础配合的教学与训练方法；篮球兴趣的培养与篮球意识的形成。                                                               
    3、明确培训基本要求：积极参与实践体验和模拟测试，注意做好热身运动，自行掌握增减衣物，确保培训课中的安全和自身健康。                                                               
篮球过人技巧教学
    二、准备阶段：                                                               
    根据教学训练阶段进度来确定热身运动内容的组合，注意技术间衔接，遵循循序渐进的原则。                                                               
    1、以发展柔韧、灵敏素质和篮球基本步法、跑、跳为主的专项基本技术热身练习。                                                               
    2、以篮球原地运、传、接、投和行进间运、传、接、投等基本技术为主的专项基本技术热身练习。                                                               
    三、实践阶段：                                                               
    采用先合后分的组织方式进行培训，实践体验时按性别分组进行练习。                                                               
    （一）基本技术部分：                                                               
    1、球感练习；                                                               
    2、运球与防守运球：运球时必须学会用肢体护球和变化节奏的技巧，并注意应当将眼睛从运球中解脱出来，观察场上的情况；防守运球时必须保持低重心，双腿开立度较大和双臂张开，加大控制面，加强对重要线路的封堵，并伺机捅、拨球以加强防守的攻击性。                                                               
    3、传接球与防守传接球：传球时必须选择好时机、线路，把握好力度、弧度，并注意选择合理而隐蔽的传球方式，接球时必须保持好合理的接球手型，主动迎球，并用余光观察防守位置，合理选择位置或利用肢体护球；防守接球时必须根据接球队员所在位置，选择在接球队员身后贴、靠或绕前、绕侧伸手干扰其接球或捅、拨球，尽可能破坏其接球后的动作衔接而失误。                                                               
    4、投篮与防守投篮：投篮时必须选择好自己习惯的位置或投篮方式，把握好时机、力度、弧度、角度；防守投篮时必须遵循封堵投篮队员与篮筐间的路线，并尽可能贴近投篮队
员扬手或跳起封盖，降低其命中率，要注意尽可能避免在投                                                                                                                                   
    篮队员身上犯规，如在特定情况下必须果断犯规，但决不能给对手命中加罚的机会。                                                               
    （二）基础配合部分：                                                               
    1、传切与防守传切配合：传切配合时，传球队员必须把握好传球的时机、路线和力度，根据切入队员的路线、速度和特点选择好传球的方式和落点，两人必须有一定的默契，做到人到球到，而切入的队员必须利用移动节奏的变化或身体的对抗获得切入的路线和抢占有利位置，提高成功率；防守传切配合时，首先应堵截其切入路线，与其保持最近距离，并始终占据切入队员与传球队员之间的线路上，伸手干扰破坏或抢断球。                                                               
    2、突分与防守突分配合：突分配合时，突破队员必须先观察防守队员位置，在利用肢体护好球的前提下，选择突破路线和时机，预判补位防守队员将作何动作，将其吸引过来补防，
然后将球准确传给空位或最佳位置的同伴，在突破队员突破时，其他同伴必须做好到达有利位置接球的准备；防守突分时，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢体堵截其突破线路和传球路线，给对手制造突破传球的难度，当被突破时，在队友补防的一刹那要快速换位防守漏防队员或抢断传球。                                                               
    3、掩护与防守掩护配合：掩护时，落位要稳，掩护面积要大，不能有多余的犯规动作，不管给有球还是无球队友掩护时，都要选择合理的掩护时机和位置，并在掩护后及时后撤空或转身占据有利位置，被掩护的队员要伺机快速摆脱防守寻战机；防守掩护时，采用挤过、穿过、绕过来控制，尽量不采用换防。                                                               
    （三）战术配合部分：                                                               
    1、快攻与防守快攻：                                                               
    （1）长传快攻与防守长传快攻：长传快攻前提是在控制住后场篮板球后，由长传球技术掌握较好的队员（中锋或前锋）直接将球长传到前场而形成进攻无人防守或以多打少的局面，此类快攻必须要求长传准、队友快下意识强，但快下队员必须采用先靠近边线侧身跑，
在接近罚球线前再向篮筐方向切入，以便观察来球角度、速度，为接球攻篮创造条件；防守长传快攻时，离球较近的防守队员要积极、及时截断干扰一传对手的传球，延缓对方发动快攻的速度，同时防守快下的队员要追击堵截快下对手的切入和接球线路，进行断球或破坏球。                                                               
    （2）短传快攻与防守短传快攻：短传快攻时，控制篮板球队员出球要快，快下队员要有层次，彼此间保持合理的距离和位置，队友间传接球要准确迅速，在以多打少时要抓住瞬间即逝的机会，果断进攻（讲解三打二的进攻）；防守短传快攻时，重点追击堵防有球队员，保护篮下，不给对手轻松攻篮的机会（讲解二防三的防守）                                                               
    2、联防与进攻联防：联防时，应根据对方特点采用"二一二"、"二三"、"三二"等联防（重点讲解"二一二"联防）；进攻联防时，要根据对方采用何种联防形式而有针对性的采用"一三一"、"三二"、"二三"等来破解其联防。                                                               
    （四）体质健康标准篮球运球测试部分。                                                               
    1、场地器材的布置准备。                                                                                                                                   
    2、按测试方法对参训教师进行模拟测试，每位老师至少测试一次。                                                               
    3、教学训练建议。                                                               
    四、结束阶段：                                                               

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