唱吧，跳吧
教学内容：学唱歌曲《哈里罗》
欣赏乐曲《快乐的罗嗦》
教学目标：
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音和欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》。
2.学生能够较准确地把握歌曲节奏，能够在句末处创编多种节奏和动作，为歌曲伴奏和渲染歌曲情绪。
3.学生能安静地聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。
4.了解乐曲《快乐的罗嗦》的文化背景，初步认识民族弹拨乐器——月琴、古筝、琵琶、扬琴。
教学重、难点：
重点：学习用轻巧、富有弹性的声音和欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》。
难点：学生能够用歌表演大胆自信地表现歌曲情绪，并能够在句末处用多种节奏为歌曲伴奏。同时，欣赏时能初步养成良好的听赏习惯。
教具准备：电脑课件
教学过程：
一、导入（注：课间休息时，播放歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。）
1. 教师：刚才上课之前我们听了一首歌曲，歌曲中提出了一个问题——什么人儿爱歌唱？你们听清答案了吗？
学生：——快乐的孩子爱歌唱！
2. 教师：小朋友们听得真仔细！快乐的孩子因为快乐所以爱唱歌，也因为唱歌而快乐！
教师：你们也想成为一个快乐的孩子吗？
学生：——想！
3. 教师：那么我们今天也来唱一首快乐的歌曲！
二、学习歌曲《哈里罗》第一段——“跟着音乐唱歌”。
1. 教师：我们来唱什么呢？小朋友把眼睛睁大了看好!（教师电脑出示歌名：哈里罗）
2. 教师指导学生集体认读“哈里罗”。
教师解释：“哈里罗”没有特别的意义，是用来表达人们心中的快乐的，我们在这儿可以把它看作是一个“微笑”。
3. 教师：我们一起先来把歌曲听一遍。
学生初听歌曲第一段
（教师电脑播放歌曲第一段范唱音乐，并同步出示第一段歌词。）
4. 学习歌词
教师：这首歌曲的歌词很简单，只有四句话。一起跟着老师读一下。
学生在教师指导下诵读歌词。
5. 学唱句末的“哈里罗”
①教师：老师发现这首歌的歌词有一个很有趣的特点，你们发现了吗？
学生：每句后面都有一个“哈里罗”。
②教师：我们一起再来把歌曲听一遍，听的时候请同学们注意一下这四个“哈罗里”是怎样唱的。
学生有针对性地复听歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段范唱音乐。）
③教师提问：这四个“哈里罗”唱起来是不是一样的？
学生：不一样！
教师：喔？真的不一样吗？老师刚才一时粗心，还没听出来呢！小朋友再一起陪老师听一遍
好吗？
学生再听歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段范唱音乐。）
④教师：你们真了不起！老师这一遍总算听出来了，四个“哈里罗”真的唱起来不一样。你们一起来唱唱这四个“哈里罗”好吗？
学生：好！
6. 完整学唱歌曲第一段红飘带之歌
教师弹琴教唱，学生模唱。
7. 接口唱
教师：刚才小学生学得真认真！下面我们来合作一下，我唱前半句，你们接唱“哈里罗”好吗？
师生接口唱《哈里罗》第一段。（电脑播放第一段的伴奏音乐。）
（注：演唱第二遍时带表演。）
学生：好！
8. 巩固演唱
教师：小朋友们真聪明！刚才的“哈里罗”演唱真棒！接下来我们一起完整地把歌曲学习一下，好吗？
教师指导学生合歌曲伴奏带演唱歌曲第一段。（电脑播放歌曲第一段伴奏音乐。）
三、学习歌曲《哈里罗》第二段——“跟着音乐跳舞”。
1. 教师：下面老师把歌词稍微改动一下，看看你们还会不会演唱？
（电脑出示歌曲第二段歌词。）
2. 教师：我们一起来把歌曲听一遍，听完后觉得自己会唱的小朋友可以用举手来表示。
（电脑播放歌曲第二段范唱音乐。）
3. 男女生（或分组）接口唱歌曲第二段。（注：第二遍演唱时交换角。）
（电脑播放歌曲第二段伴奏音乐。）
4. 学生完整演唱歌曲第二段。（注：带表演演唱。）
（电脑播放歌曲第二段范唱音乐。）
教师鼓励个别学生上台领跳。
四、巩固歌曲+节奏练习。——“跟着音乐拍手”。
1. 教师：歌曲我们已经学会了，下面我们来做一些游戏好吗？
学生：好！
教师：在歌曲音乐中还藏着一些拍手的声音，我们一起来用耳朵看。听听他们是分别是在什么时候拍的。（电脑播放完整的歌曲范唱音乐。）
学生聆听歌曲并回答问题：每句后面都有拍手的声音。
2. 教师：下面我们也一起伸出手来为歌曲拍拍手！
（电脑出示歌词与伴奏小手图，并播放歌曲。）
学生在教师指导下，为歌曲拍手伴奏——①在句末拍× ×节奏；②在句末拍×× ×节奏；③在句末拍0 ××节奏；④在句末拍0× ×节奏。
五、欣赏乐曲《快乐的罗嗦》——“跟着音乐演奏”。
1. 教师：刚才我们一起跟着音乐唱歌、跳舞、拍手，你们觉得开心吗？
学生：开心！
教师：老师也觉得和你们一起唱歌、跳舞、拍手很快乐。老师还发现小朋友们的小手都已经拍红了。那么接下来，小朋友可以轻轻地把小手放在膝盖上，让它休息一会儿。我们先一起来观看一段录象，看完以后小朋友再举起你们的小手告诉老师：你觉得录象里的人们在干什么？
教师播放录象——《快乐的罗嗦》。
学生观看并欣赏。
2. 学生回答教师刚才的提问。（略）
教师小结：录象中的人们在用舞蹈（舞红飘带）、弹琴、举火把等方式欢庆自己的节日，表达心中的快乐！
3. 教师：你们想走近了看看他们是谁吗？
学生：想！
教师电脑出示“彝族人物图”“火把节场景图”，并简单介绍彝族的风土人情。
4. 教师：刚才录象中演奏的一些乐器，老师今天也带来了。下面就拿给你们看看！眼睛闭起来不许偷看。（电脑展示“月琴图”、“古筝图”、“琵琶图”、“扬琴图”。）
教师逐一简单介绍“月琴”、“古筝”、“琵琶”、“扬琴”等四种乐器，并引导学生作模拟演奏。
学生聆听并作模拟演奏。
5. 教师：下面我们用这四件乐器一起来演奏一首《快乐的罗嗦》。
学生分成四组模拟演奏（或自由选择一种乐器模拟演奏）。
六、歌曲创编+结束教学——“把快乐进行到底！”。
1. 教师：小朋友们的演奏精彩极了！老师都听得陶醉了。老师有个提议：我们可以给我们学的歌曲《哈里罗》再遍一段歌词——跟着音乐演奏，哈里罗！你们还能编出新的歌词来吗？
学生创遍歌词：跟着音乐拍手；跟着音乐拍肩；跟着音乐跺脚……
2. 教师：看到小朋友创编的歌词，老师才发现——原来表达快乐的方法有这么这么多！
那么接下来，我们一起把快乐进行到底！唱起来、跳起来、动起来吧……
学生起立，纵情歌舞！
（电脑播放带动画画面的歌曲《哈里罗》音乐。）
3. 歌舞声中，师生告别，学生离开教室。（播放歌曲《快乐的孩子爱唱歌》）
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