浅谈在课堂教学中如何培养学生思想政治科的核心素养
   
 
   
浅谈在课堂教学中如何培养学生思想政治科的核心素养
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
有关科学精神的名言警句 
 
 
高中思想政治科核心素养的内涵包括政治认同，科学精神，法治精神和公共参与四方面。一节政治课教得好不好，是否成功，要求很多，其中主要的是看学生的核心素养是否得到培养凝练。四种核心素养紧密联系，是一个有机的整体，在学生的全面进步发展中起着巨大作用，所以，老师在课堂教学中要想方设法培养和熏陶学生的政治科核心素养。
一、培养政治认同素养，厚实学生正确“三观”思想根基
培养学生的政治认同素养是思想政治学科重要的任务。政治认同就是在学生掌握课堂教学的知识和能力的同时，认同和坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，遵守党和国家的路线方针政策，弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同素养是其它素养的内在灵魂和方向
旗帜，老师要高度重视政治认同素养的培养。
  第一，要处理好政治认同素养培养和知识点教学的关系。政治认同素养是课本知识的升华和要求，知识内容是政治认同素养养成的依赖和前提。要把知识讲授好。要讲深讲透讲明知识点，讲清楚知识点的“是什么？为什么？怎么样？的内涵”，讲清楚各个知识点之间的联系等，为进行政治认同教育做好充分准备和坚厚铺垫。
  比如：讲授高中政治必修二第一课《生活在人民当家做主的国家》时，学生只有了解人民民主专政的本质和特点，了解坚持人民民主专政的重要性，才能树立和增强对我国人民民主专政的政治认同，毫不动摇的坚持人民民主专政。又如：讲授高中政治必修三第四课《文化的继承性和文化发展》时，学生只有理解和掌握我国传统文化的民族性，才能够增强对中华文化的认同感和归属感，树立高度的文化自觉和文化自信。等等。
  学生全面深刻理解了课本知识，进行政治认同素养教育就有泰山般的基础，排山倒海的力量，进行政治认同素养教育才会事半功倍，才会自然和顺理成章，学生才会懂得自己要相信什么远离什么，懂得认同什么反对什么了。离开了坚厚的课本知识，政治认同素养教育就会成为空洞说教枯燥无味，成为竹篮打水无果可收。
第二，进行政治认同素养教育要和课堂教学的具体知识具体过程保持一致，看内容看时间，
不要一刀切。一节思想政治课，是由很多具体环节和具体知识组成的，每个具体知识和具体环节都有自己的特点。在时间安排方面，要讲究契机，抓住机会，精准渗透，可以穿插在讲授知识点的过程中，可以在具体知识讲授完后或者在课本知识归纳总结后进行，可以在练习课中灵活进行，还可以利用课外作业的方式进行政治认同素养教育。
  要具体问题具体分析，要细化，有针对性，什么样知识要求进行什么样的德育教育，要做好区别，不能张冠李戴。在具体进行政治认同素养教育时，要注意讲究内在的逻辑性和必然性，做到有的放矢，有就有，没有就没有，不要牵强附会无的放矢，不要随意勉强硬套与知识无关的思想品德要求。有些课本知识是补充性的，没有世界观人生观价值观和思想品德要求的，这时，教好知识点本身就行了。
  比如：讲授高中政治必修二第一课《生活在人民当家做主的国家》时，学生掌握了本课知识后，要根据具体知识和课堂教学过程引申导出相应的政治认同素养要求，不能够渗透与具体知识无关与教学环节内容不一致的德育要求教育，不能够把知识教学和德育教育胡乱搭配。又如：讲授高中政治必修三第四课《文化的继承性和文化发展》时，教育学生要增强中华文化的认同感和归属感，不能够据此要求学生热爱劳动，遵守纪律，团结同学等等与具体知识内容无关的思想品德要求。总之，在课堂教学中进行政治认同素养教育，必须与课堂教
学具体知识和具体环节相一致。

二、培养科学精神素养，让学生在知识的天宇中尽情翱翔
科学精神是指在课堂学习中要有求真务实、坚持真理、尊重规律、讲求方法、一丝不苟精益求精等品质。培养科学精神素养，就是使学生运用马克思主义世界观和方法论分析问题认识问题，让学生懂得思考、分析、综合，懂得判断、归纳、演绎、推理，不仅能够揭示事物是什么，而且能够明白为什么和怎么样，透过现象抓住事物的本质，精准认识事物，这是养成其它素养的重要条件。
高中思想政治科一节课的内容就是一篇结构严谨的议论文，论点、论据和论证都齐全，要把培养学生科学精神素养贯穿于课堂教学的各个具体环节中去。在归纳概括课题中心时，老师要引导学生认真阅读材料积极思考问题，调动学生动手、动脑、归纳概括本节课的中心思想，有针对性的培养学生的科学精神素养。在利用各种材料论据阐述论证中心论点时，老师要多用师生互动的方法，调动学生积极性，引导学生认真分析各种感性材料，比如，图片、事例、优秀古诗文和名言警句，弄清楚那些图片事例等论据是为了阐述论证哪个知识点，促
进学生用科学的精神和严谨的态度认真去思考认真去组织答案解决问题，从而让学生的科学精神素养得到充分的熏陶和养成。在课堂教学中，学生在听课、阅读、做笔记、画书、注释、思考、回答、互动、提出疑问等等具体环节中，老师指导学生要细心、耐心、用心、专心投入到课堂学习中去，遵守规律讲求方法，从而促进学生的科学精神素养得以渐渐的养成。

三、培养法治意识素养，让学生成为“法中”完人
法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养学生法治意识，就是要使学生学法遵法守法用法护法，在日常生活学习中自觉用法律规范自己要求自己，是其他素养的必要前提或必然要求。比如：在学习高中政治课必修二第一课《生活在人民当家做主的国家》时，老师在讲到“公民享有的基本政治权利和履行政治义务，都是宪法和法律赋予与规定的”时，谆谆教导学生要树立宪法意识、法律意识，维护宪法权威，从而促进了学生法治意识素养的养成。又如：在学习高中政治必修三第四课《文化的继承性和文化发展》时，老师在授完传统文化的内容、特点和作用时，谆谆教导学生要自觉遵守《国家文物保护法》，要敢于与破
坏文物违反法律的行为作斗争，从而让学生的法治意识素养得以熏陶和养成。
四、培养公共参与素养，让学生学以致用开花结果
公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利，积极履行为国家为人民作贡献的义务，是其它素养的行为表现。
在课堂教学中，老师要举行一些小组讨论活动，或者老师与学生互动，或者以布置作业的形式，引导学生思考：学习科学文化知识是为了什么？让学生懂得学习科学文化知识，就是学本领，就是要从现在做起，从点滴做起，把学到的知识本领用来为人民做好事，在学校，积极参加各种有意义的集体活动，在假期，积极参与社区的清洁、管理，参加有关单位组织的植树造林美化家园等活动，让公共参与素养在学生的内心深处慢慢的发芽、成长和形成。
总之，在思想政治科课堂教学中培养学生的四种核心素养，要靠老师的精心设计和努力，靠老师的工匠精神和精准施教才能更好的完成。
（完）
 
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