人教版小学四年级科学下册教案
人教版小学四年级科学下册教案教学目标
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。
3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。
过程与方法
1、正确用放大镜观看物体。
2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等)。
教学过程
一、问题与猜测
1、导入：
师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟识，
我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍)。
2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途。
3、展现沟通
放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以)
(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大)
(2)放大镜的用途——我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进展人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时
使用……
二、探究与实践
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉!
3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。
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三、拓展与创新
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结
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【教学目标】
科学概念
1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。
过程与方法
1.经受观看工具共同点和不同点的比照活动，探究放大功能器具的的特点。
2.学会使用放大镜，比照肉眼观看和使用放大镜，能发觉更多的细节。
情感、态度、价值观
1.理解使用放大镜观看的意义，培育持续用放大镜观看身边事物的兴趣。
2.了解放大镜的创造史，熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。
3.培育学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
【教学重点】知道放大工具的构造特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
【教学难点】通过比照，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
【教学预备】
分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币；十种比照观看的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程
一、导入
课前视频导入
1.思索：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同
2.组织学生答复，导入新课。
二、探究器具放大的隐秘
1.出示10种不同的器材，分别用它们观看文字，查哪些器具具有放大功能。
(1)将器具按能否放大分成两类。(猜测-实测)
(2)比拟能放大的器具，一它们有什么共同特点。
(3)比拟能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?
2.沟通学生的发觉。
通过比拟发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具假如中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。
3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4.小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发觉
1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?
2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进展物体观看，比拟肉眼观看和在放大镜下观看有什么不同。并记录在记录纸上。
3.组织学生观看，教师巡察。
4.组织学生汇报各自的发觉。
5.小结放大镜的作用。
四、总结延长
1.你还想用放大镜观看什么?你还盼望用什么工具观看物体?
2.总结。
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教材分析：
《日食和月食》一课是在学生熟悉了月相成因的根底上学习的，本课

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