从全国大学英语等级考试成绩看大学生学习现状
作者：高倩倩
来源：《现代交际》2020年第11期
作者：高倩倩
来源：《现代交际》2020年第11期
摘要：全国大学生英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。它曾经一度作为高校毕业生资格审查的条件之一。现在已经成为大学生参与度最高、最具代表性的考试。研究者通过分析地方性应用型大学学生的大学英语四级考试成绩，总结大学生的学习现状、分析原因并提出改进的建议。
关键词：大学英语考试 旷考率 不及格率
中图分类号：H319 ;文献标识码：A ;文章编号：1009-5349（2020）11-0149-02
隨着我国经济的发展，中国在线高等教育的录取率已经达到了75%。大学教育已经从精英教育转变成大众教育。一方面，作为非义务教育，作为省属学校的地方性大学得到所在地市的支持更少，而因为综合实力较弱在省里得到的资源配置也就较少，资金不足导致师资、硬件等
方面的落后。另一方面，随着改革开放的深入，越来越多的高水平学生走出国门不再就读国内的大学，地方性大学作为大学中综合实力比较弱的学校，为了生存，生源也更复杂。同时，随着社会的发展，用人标准越来越高。地方性大学要实现价值，为社会输出适应社会发展需要的毕业生，而做好这项工作的前提是了解学生的学习现状。
很多学校为了提高学生的整体素质，督促学生学习，将参加大学生英语考试作为毕业的条件之一，有些学校将通过全国大学生英语四级考试作为毕业或者获得学士学位的条件之一。基于此，全国大学生英语考试已经成为全国大学生参与度最高的考试。本研究通过分析地方应用型大学学生的大学英语四级考试成绩，总结大学生学习现状、分析原因并提出改进建议。
一、研究方法
（一）研究对象
大学生学习状况调查的对象，从数据库中调取2013—2017年间全国大学生英语四级考试成绩，共采集69508条数据，从年级、层次、专业等方面进行分析。在此基础上进行横向、纵向对比，得出结论。
（二）调查结果
1.旷考情况
5年间普通本科生全国大学生英语四级考试的旷考率逐年提高，从2013年的9.5%提高到2017年的15%。专升本最高的旷考率出现在2017年，达到18%，最低的旷考率出现在2015年，为9%;专科学生最高的旷考率出现在2017年，达到13%，最低的旷考率出现在2016年，为9.5%。由此可见，旷考率变化因为培养层次的不同而不同。本科、专科和专升本不同培养层次都呈现出旷考率随着年级的增长逐级增加的情况。专业的分析结果显示：艺术、体育类学生的旷考率明显高于理工科、文管科学生，艺术、体育类学生的旷考率是其他类专业学生旷考率的2倍。
2.不及格情况
以425分为及格线，大学生英语四级考试在5年间不及格率处于起伏的状态，不及格率的最高值出现在2015年为71%，而最低值出现在2014年为69%。不同的培养层次不及格率的变化均呈现起伏状态。同一培养层次在同一年的考试中不同年级的增长趋势在不同层次中
表现各异，本科生呈现出随年级增长而增长的趋势，专科和专升本学生呈现出随年级增长而下降的趋势。专业的不及格率显示：艺术、体育专业学生不及格率最高，文学、管理类学生不及格率最低，理工科学生不及格率处于中间。理工科不及格率随年份呈现增长趋势，艺术、体育专业不及格率呈下降趋势，文学、管理类专业呈起伏式上升趋势。
3.重复考试
参加大学生英语四级考试2次或2次以上的人数有11361人，占参考总人数的28.9%。其中本科生9654人，专科生858人，专升本学生849;理工科学生5917人，文学、管理类学生3392人，其他为艺术、体育类学生。男生5474人，女生5887人。8732人参加了2次，2625人参加了4次考试，4人参加了6次。
二、大学英语四级考试成绩背后的原因
（一）对待学习的无所谓态度愈加严重
从英语四级考试逐年提高的旷考率可以看出，越来越多的学生对待学习怀着满不在乎的态度。尤其是那些被父母、教师拖进大学的学生，自我约束能力低，自我意识不强。进入大
学，家长的约束力突然缺失，教师也不再耳提面命，学习以外的诱惑越来越多，等等，导致学生的学习态度越来越不端正，对学习越来越不在乎。于是逃课甚至旷考的情况也就越来越多。
（二）学习动力愈加不足
越来越高的不及格率至少表明目前学生在英语学习方面的努力不够，动力不足。随着网络的发展，新的职业不断涌现，整天在网上冲浪的学生发现即使不学习他们也能够通过其他的方式获得所谓的成功。同时大学生已经没有那么严峻的升学压力，各种保姆式的辅导班可以帮助他们顺利达到升学或者拿证的目的。另外，大学采用的是多元的考核方式，除了考试成绩以外，学生还可以通过参加社团、做一些教学辅助工作来提高综合成绩，而综合分数才是学生拿到各种奖励、表彰的根本标准。这些因素集中起来削弱了学习在大学生心中的分量，导致学习动力不足。
（三）责任心与意志力逐步缺失
逐步提升的旷考率从深层次上看就是学生的责任心的逐步缺失。其实这个考试从准备、
报名、参考直到打印成绩，这个过程中有很多人的参与，而某些学生仅仅将它当作一种个人行为。完成整个流程不仅是意志力的考验也是责任心的检验。将参加一次考试上升为责任心和意志力貌似夸大其词，其实意志力和责任心就是在一件件小事中锻炼和体现的。
（四）教学方法较为落后
居高不下的不及格率同时也揭示了一个不可回避的问题，就是我们的英语教学方法与现在的考试体系融合度不够。看大学四级考试的题型变迁不难发现，四级考试正在向现行的英美国家的英语测试接近，这说明我们国家大学生的培养目标已经变成了培养国际化人才。而我们现在的大学外语教授方式还是大课堂的填鸭式教学，学生在课上听的是中国式英语，说的是中国式英语，写的更是中国式英语。
三、改进建议
（一）加强大学生责任教育
社会的发展要求大学生具有较强的社会责任意识[1]，家庭幸福需要大学生树立家庭责任意识。目前上至国家下至学校都在推行课堂思政，教师们应该充分利用课堂思政加强责任教
育，强化大学生的责任意识。大学生意识到自己是一个独立的社会个体，不但肩负着为自己行为负责的个人责任，还肩负着家庭责任和社会责任。大学是他们学习独立承担责任的起始阶段，走入社会之后，作为一个成年个体，再没有人替他们承担责任[2]，他们应该充分利用这一时间段积极主动地去承担并完成责任和义务。责任教育除了要传授一些道理之外，更重要的是在学生管理实践中落实责任，让他们真切感受到，做任何事情无论对错都要承担后果。
（二）纠正学生对大学的错误认知
大学生存在不端正的学习态度，很大一部分原因是因为他们对大学有错误认知[3]。在人们的普遍认知里，高中阶段是最辛苦的，高中教师通常形容高中阶段是黎明前的黑暗。事实上这种认知是极其错误和有害的。大学教育首先要纠正学生的这种错误认知。教育、帮助学生不断调整自己，在较为宽松的学习环境中，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，为适应即将面对的社会或进入更高层次的学校做好准备。如果这个时期不能转变认知，那么，养成良好的学习习惯、提高自主学习能力，将是无稽之谈。将来学生不仅无法胜任未来工作、无法面对工作中的各种挫折，甚至会出现为逃避责任消极对待的现象。
（三）建立严格的考核制度并认真执行
学生考核制度不严格和有制度不执行的结果是类似的。近期的结果是问题不断，麻烦不断;远期的结果是，培养出的学生只能是越来越不能满足用人单位的要求，影响学生的就业，毁坏学校的声誉[4]。在当前形势下，为了学生未来，为了学校的声誉，学校更应该坚守育人目标严格要求学生，本着治病救人的态度对挑战管理制度的学生给予相应处罚。以英语四级考试为例，不及格就是不能授予学士学位。这样才能让他们意识到制度的执行力度之大，从而把制度放在心上，把学习落实到行动上。
（四）充分发挥榜样的力量
榜样的力量比教师苦口婆心的教导更有效[5]。当然，这种榜样不仅仅是考研成绩好的学生，还应包括那些学习态度认真，技术能力强、思想品质好的学生，只要是符合社会主义核心价值观在某一领域具有突出表现的学生都能够成为榜样。要充分宣传榜样，让榜样成为学生中真实存在的、可见的学习靶向。
（五）改革大学英语教学方法
怎样查考试分数 考试历来是我们国家教育的指挥棒，因此大学生英语四、六级考试在大学英语教学中的导向意义应该被重视。大学英语教学应该对应英语四、六级考试题型，从改变教学方法入手向培养国家需要的人才的目标迈进。改变教学手段，充分利用新的教学手段，给予学生更多了解、学习、模仿以英语为母语的人的英语表达方式、思维逻辑、发声方式的机会，给学生更多练习、表达的机会。能够說明白一句话，说好一句话，那么肯定能够听懂这句话。改变以教师为主的课堂教学为以学生为主的课堂教学，采用多种方式调动学生的表达欲望。变背单词为背句子，背句子不仅有助于记单词，而且有助于理解词与词之间的逻辑关系，还有助于作文写作。
参考文献：
[1]赵兰.新时代大学生社会责任感培养路径[J].科教导刊，2018（4）：5-6.
[2]王淑红.当代大学生社会责任感培育工作研究[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2018（6）：106-108.
[3]张永忠，林卫.高中生和大学生对大学生活认识差异调查[J].校园心理，2010，8（2）：100-102.
[4]王晓茹.地方高校毕业生就业问题分析[J].继续教育研究，2017（7）：104-106.
[5]郑茂.大学教育中的现实榜样崇拜效应运用[J].德育研究，2015（8）：188.
责任编辑：刘健
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