二年级上册语文第二单元生字组词加拼音免费
二年级上册语文第二单元生字组词加拼音
1 场景歌
yuán 园(花园)(园林)(满园春)
kǒng 孔(孔雀)(孔子)(千疮百孔)(鼻孔朝天)
qiáo 桥(桥洞)(拱桥)(过河拆桥)(再别康桥)
qún (众)(人)(害之马)(鹤立鸡)
duì 队(队伍)(乐队)(成结队)(少先队员)
qí 旗(红旗)(旗帜)(旗鼓相当)(旗开得胜)
tóng 铜(铜号)(铜钱)(铁齿铜牙)(破铜烂铁)
hào 号(口号)(问号)(号码)(发号施令)
lǐng 领(领导)(领先)(心领神会)(独领风骚)
jīn 巾(毛巾)(围巾)(巾帼英雄)(巾帼须眉)
春满园：春暖花开的季节即将来临，那春满园的美妙景实在令人陶醉。
旗开得胜：就要考试了，祝大家旗开得胜马到成功!
2 树之歌
yáng 杨(杨树)(杨桃)(杨枝)
zhuàng 壮(强壮)(壮士)(豪言壮语)(少壮不努力，老大徒伤悲)
tóng 桐(梧桐)(桐叶)(破桐之叶)
fēng 枫(枫叶)(枫树)(江枫渔火)(枫林如火)
sōng 松(松鼠)((放松)(轻松自如)(毫不松懈)
bǎi 柏(松柏)(柏叶)
mián 棉(棉花)(棉被)(棉衣)
shān 杉(红杉)(杉木)(银杉)
huà 化(化学)(文化)(千变万化)(出神入化)
guì 桂(月桂)(桂花)(桂林山水甲天下)
轻松自如：我一下就把哑铃举过了头，显得很轻松自如。
出神入化：只见他提起笔，才几笔就出神入化地画出一匹马。
十年树木，百年树人。(从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易。)
树高百尺，叶落归根。(树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。)
树无根不长，人无志不立。(人要立志，没有志向的人是不会成功的)
3 拍手歌
gē 歌(歌曲)(歌手)(四面楚歌)(载歌载舞)
cóng 丛(丛林)(花丛)(万象丛生)(密密丛丛)
shēn 深(深浅)(深情)(深入人心)(深不可测)
chù 处(到处)(处理)(过人之处)(一无是处)
liù 六(六个)(六天)(五颜六)(三头六臂)
xióng 熊(狗熊)(熊猫)(虎背熊腰)(熊心豹胆)
māo 猫(花猫)(猫眼)(照猫画虎)(猫哭耗子)
jiǔ 九(九个)(九死一生)(九牛一毛)(九牛二虎)
péng 朋(朋友)(亲朋好友)(狐朋狗友)(呼朋唤友)
yǒu 友(友情)(友爱)(良师益友)(同窗好友)
深入人心：党的改革开放政策深入人心,我国人民十分拥护。
良师益友：在人生的旅途中，我遇到了很多良师益友。
载歌载舞：大家载歌载舞，沉浸在欢庆的海洋里。
4 田家四季歌
倦的组词和拼音 jì 季(季节)(春季)(四季如春)(花季少女)
chuī 吹(吹打)(吹风)(风吹雨打)(自吹自擂)
féi 肥(肥胖)(施肥)(肥头大耳)(挑精拣肥)
nóng 农(农民)(农村)(农田)
máng 忙(急忙)(连忙)(手忙脚乱)(百忙之中)
guī 归(回归)(归还)(早出晚归)(同归于尽)
dài 戴(爱戴)(穿戴)(不共戴天)(张冠李戴)
xīn 辛(辛苦)(辛勤)(含辛茹苦)(历经艰辛)
kǔ 苦(苦难)(苦学)(同甘共苦)(用心良苦)
nián 年(新年)(年纪)(年少有为)(度日如年)
四季如春：大理四季如春，景宜人，是旅游观光的好地方。
含辛茹苦：老师含辛茹苦地教育我们，我们不能忘记恩师。
自吹自擂：有些广告自吹自擂，令人半信半疑。
同甘共苦：干部必须与众同甘共苦，才能取得众的信任和支持。
小学语文知识点总结——句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改
成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好
似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先要出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
小学词语积累大全
1、带反义词的成语
远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难
黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻
积少成多、舍本逐末、大惊小怪、异口同声
左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做
南辕北辙、左膀右臂、前因后果、前仰后合
2、带数字的成语
一本正经、二话不说、三心二意、四面八方
五颜六、六神无主、七嘴八舌、八仙过海
九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计
万紫千红
3、八字成语
千里之行，始于足下
百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤
尺有所短，寸有所长
一叶障目，不见泰山
4、历史故事的成语
闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)
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