五年级下册第八单元复习讲义
一、单元重点知识梳理
1、易读错的字
杨氏（shì）甚聪惠（shèn）诣其父（yì）为设果（wéi）
应声（yīng）答曰（yuē）家禽（qín）乃呼儿出（nǎi）
未闻（wèi）琴弦．(xián) 揿．电铃(qìn) 瘙．痒(sāo)
享．乐（xiǎng）秽．物(huì) 拇．指（mǔ）轧．伤(yà)
拧．开（nǐng）仓．库（cāng）复杂．（zá）薄．弱（bó）
附庸．（yōng）纽．扣（niǔ）憎．恨（zēng）处处
．．（chù）
养尊处．优(chǔ)窈窕
．．(yǎotiǎo) 胚胎（pēi）屏障（píng）
澄澈（chéng）天赋(fù)草履虫（lǚ）涨红（zhàng）
面临（lín）困窘．(jiǒng)简单明了(liǎo)差(chà)不多
情不自禁(jīn)惩罚(chéng)弹动(tán)痴笑（chī）
2、易写错的字
栋梁．造诣．家禽．拇．指搔痒
．．污秽．螺．丝相貌．渺．小分享．附庸．爱憎．“梁”：右上角不要写成“刃”，漏掉最后一点。
“纽”：右部是“丑”，中间横画不要出头。
“貌”：右上角是“白”，不要多写一横。
“仓”：下部是“”，上部“人”要覆盖住下部。
“享”：下部是“子”，不要写成“了”。
3、形近字
梁：桥梁诣：造诣拇：拇指拧：拧紧
粱：高粱指：指挥姆：保姆狞：狰狞
享：享用纽：纽扣庸：平庸
亨：大亨扭：扭身康：健康
4、近义词
姿态→姿势渺小→微小消受→享
受差异→差别情不自禁→不由自
主
祸患→祸害迫害→伤害误解→误妨碍→阻碍随心所欲→为所欲
5、反义词
6、词语归类
AABB式词语：直直落落清清楚楚是是非非匀匀实实平平整整明明白白
含有反义词的成语：左膀右臂左邻右舍南征北战东奔西走天翻地覆
含有数字的成语：一本正经三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意
含有人身体部位并有比喻意义的词语：眉目（事情的头绪）骨肉（亲人）手足（兄弟）
臂膀（得力助手）心腹（最亲近、信任的人）咽喉（关键、重要的地方）手腕（手段）
7、常考句型
（1）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
游子回到家乡雨点儿落在窗玻璃上云朵在天空飘荡
把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生动形象。第一段话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位；第二段话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。
范例：
①游子回到家乡游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②雨点儿落在窗玻璃上雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
③云朵在天空飘荡云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
（2）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦”的这一观点，先概括后举例，列举了六个生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了说服力。
范例：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的沉重的牛车，由它来拉；即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；休息时，只有最为简单的草料和清水来供它食用。
3．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。
二、课文知识梳理
第21课：《杨氏之子》
1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代的士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩妙答客人孔君平问题的故事。表现了他的思维敏捷、机智幽默。
养尊处优的尊是什么意思2．杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。3．重点句子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠
【总起句】总起全文，介绍了本文的主人公（九岁的杨氏子）及其特点（十分聪明）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜访孩子的父亲可以看出，两家的关系很好，经常来往。所以当得知孩子的父亲不在家时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
“此是君家果”暗含的意思是，你姓杨，它叫杨梅，看来杨梅是你杨家的果子啊。
儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”
“应声答曰”表明杨氏之子很快就作出了应答，可见他虽然年幼，但思维敏捷。而且杨氏之子也从姓氏入手，由“孔”想到孔雀，并且采用了否定的句式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既有礼貌，又巧妙表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果子呢”的意思，使孔君平无言以对。由此可以看出杨氏之子的这信手拈来的玩笑话，幽默风趣。
4．问题探究
【语言探究】你认为杨氏之子的回答妙吗？说明理由。
妙。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既巧妙反驳了孔君平“此是君家果”的说法，又表现了对客人的尊重。
【整体感知】你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？
他是一个思维敏捷、懂礼貌、机智幽默的孩子。
第22课：《手指》
1．《手指》的作者是丰子恺，课文结构总分总，作者用幽默风趣的语言详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。人心齐，泰山移。
2．五根手指中，我最佩服的是大拇指，因为它最肯吃苦，毫无怨言；中指曲线优美、养尊处优；食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。无名指和小指舞蹈演员常作兰花状。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。
3．重点句子
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
【总起句】【全文关键句】开门见山，概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文，引起下文对五根手指的
常与大拇指合作的是食指。
【承上启下】承接上文对大拇指的介绍，引出下文对食指的介绍。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
【对比】将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬、不柔美的外形特点。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
【对比】将食指与大拇指进行对比，突出食指做的工作复杂。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
【比喻】作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到了《三国演义》中的人物关公、关平和周仓，手指与人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎。
【照应前文】表明态度。与第一段中“一只手上的五根手指……各有所长，各有所短”相照应。
手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【中心句】这句话点明主旨，总结全文，由手指的全体想到人的全体，阐明“团结才有力量”的道理。
4．问题探究
【模仿表达】你还能举出大拇指“最肯吃苦”的例子吗？模仿文中的表达，试着写一写。
要搬东西，叫他独当一面，其他四指都抱团；要端碗时，叫他扣紧碗沿。
【写法探究】第2段写出了大拇指的什么特点？作者是怎样表现的？
特点：外形不美；最肯吃苦，默默无闻；不图名利。
作者先总写大拇指的某一特点，再进行具体描写。如，先总写大拇指形状算不上美，再从体形、头形、构造三个方面具体描写；先总写他最肯吃苦，再连举六个事例表现大拇指默默无闻、吃苦耐劳的特点；先总说讨巧的事轮不上他，再举出“招呼人”“给人搔痒”两个例子，写出大拇指不图名利的特点。
【写法探究]作者主要运用了什么手法来写食指的特点？
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