2019新版部编人教版语文四年级上册
第15课 女娲补天
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女娲补天（课堂实录）
一、课前准备:
同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。
二、读文提问题：
1、出示课题:《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。
2、读词语：
师：练习把生字读准确。
生读：谷、念、恶、岸、仁、伟、补、祝、痛
师：再把认读的词语读一读。
生读：智、慧、祝、败、疯、兽、残、拣、坑、炼、仁
3、提问题：
师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？
生：1、我想知道女娲是谁？
2、她为什么要补天呢？
3、她是怎样补天的呢？
4、她把天补好了吗？
师：让我们一起学习，来解决这几个问题。
三、读文，解决问题。
（一）解决问题
(1)女娲是谁？
师：你们想先解决哪个问题呢？
生：我觉得应该先解决女娲是谁这个问题？
师：你们读一读课文，一哪写着呢？
生：第3自然段开头写着呢。读“天神女娲——这位人类的创造者、慈爱的母亲”。
师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？
生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。
师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲造人是个神话故事。
（二）解决问题
(2)女娲为什么补天？
师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中出答案吗？
生：读第2自然段：
(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)
师：女娲看到天塌地裂，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？
生: 她很心疼，很着急。
师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。
（三）解决问题
（3）女娲是怎么补天的？
师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？
生：课文的第4自然段写着呢。
师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中出答案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。
师问：女娲用什么来补天？
生读：女娲拣来……
师追问：女娲是用五彩的石子补天吗？
生：不是，它是用五彩的石子炼成的黏稠的石浆来补天的。
师追问：女娲只补了天吗？
生：不是，她还用龟足替换天柱撑起了天，用芦苇烧成的灰堵塞、填平了地缝，杀死了兴风作浪的水怪黑龙！
师追问：那你体会到什么？
生：她非常辛苦。
师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第4自然段，解决了同学们提出的女娲是怎么补天的这个问题，你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。
师：女娲终于把天补好了，天空多美丽啊！那最后一个问题，天地发生了什么变化呢？请同学们读一读。
生读：天地恢复了平静……
师：同学们，你们提出的四个问题解决了吗？
生：解决了。
师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？
生：高兴。
师：我们是不是应该感谢女娲做的这些贡献呢？
生：是。
师：请同学们带着怀念、感恩的心情读读课文的最后一自然段。
四、留作业，指导书写。
师：你们希望老师给你们留点什么作业?
生：把这课书中的生字写一写。
师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：谷、念、恶、岸、仁、伟、补、祝、痛这几个生字时，你们有什么困难？或是有什么要提醒同学注意的呢？
生：我想提醒大家：写“补”字时要注意，左边是衣字旁，不是示字旁。
生：“痛”部首是病字框。
师：同学们说得很好。还有就是注意把字的结构写对。写完生字后，还要把生字词写一写，记一记。老师还想给大家留点别的作业。
2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。
3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以来这些故事谈一谈。
女娲补天（说课稿）
《女娲补天》这篇课文是长春版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
文章选入课文的主要意图，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：一、会认伏羲女娲的故事11个生字，会写9个生字。能正确读写“智慧、惨败、五谷丰登、世世代代”等词语；二、复述故事，积累优美生动的词语；三、学习女娲为了不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
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