浅谈如何提高工商管理专业学生的“工匠精神”
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◎田思偲
浅谈如何提高工商管理专业学生的“工匠精神”
摘要：“工匠精神”是时下热词，在李总理的政府工作报告中，首次提到这个词语，它体现的是一个工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，它是一个工匠对技术技能的执着追求。作为一名中等职业学校的教师，我们的教育对象正是技术人员，我们需要帮助学生树立目标，让他们在三年的中职学习中能够学有所成。工商管理专业是一门综合性学科，它集管理学、经济学为一体，体现在“工匠精神”方面，我们更应该培养其刻苦专研的精神。本文针对课程讲授过程中存在的困难，建议采用案例教学法、情景模拟、角扮演及针对性教育模块等培养模式，让学生从“做中学”，有效提高学生的实践能力和专研精神。
关键词：工商管理；培养模式；工匠精神
一、研究背景
工商管理专业是集管理学、经济学为一体的综合性学科，它具有很强的应用性，与其他学科相比，工商管
理专业的学生涉及的方面比较宽泛。管理学基础是工商管理系的专业课程，是比较受学生欢迎的学科之一。很多时候，我们在授课过程中存在一些问题，比如说偏向于理论的课程内容，让学生们通过课程学习很难能够在现实生活中去实践管理能力，纯粹的理论知识，也很难让学生能刻苦专研。因此，我们在授课过程中，将“工匠精神”融入其中，是非常有必要的。
二、课程内容存在困难
（一）教学方法一成不变
当前管理学课程授课存在着“生搬硬套”现象，多数教师在教学过程中，采用的方式比较古板、一成不变。尽管有些教师在课堂上会采取一些模拟教学和案例教学，但效果却不尽如人意。管理学是一门艺术的科学，更是一门艺术活动。为了让学生在有效的40分钟课堂里领悟到管理学精华，我们就需要在讲授理论知识的同时，不断改进教学方法，以理论和实际相结合的方式，教导学生学习管理知识。
（二）缺乏良性互动
现在很多老师的授课方式以“老师教，学生记”为主，理论教学多于实践教学，课堂气氛良性循环不够，我们很难获得有效的良性互动。在基础课程的教学过程中，师生的良性互动是很难展开，虽然教师会利用案例来讲解知识点，但由于学生自身的文化素质不高、对课程内容的认知不够清晰，就不能很好的理
解个中奥妙。不仅如此，课程进度快、时间紧、任务多，案例分析几乎浅尝辄止，使师生之间的沟通不够深入，很难将实践落到实处。
（三）缺少实训机会
作为一门综合性学科，管理学课程的逻辑性极强，部分理论还非常的抽象，学生仅仅依靠理论课程的学习是很难有一个清晰明了的认识。为学生提供良好的实训场所和实训条件，才能更好的保质保量的将课程内容教授给学生。就很大程度的加深学生们对理论的认识，并学会遇到具体问题时如何正确运用相应的理论予以解答。但是，如果缺少这样的实训条件，学生的学习热情就很难调动。工商管理专业的课程
三、提升的方法和途径
（一）运用案例教学法
案例教学法是为了让学生在学习的过程中通过案例讨论的形式，加深对理论的认识，了解理论的实际应用。教师在采用案例教学法时，对案例的精选提出了较高的要求。在实际教学中，我们要根据中职学生的理解能力及具体情况，选择合适、易懂、易讲的，贴近学生生活的案例，这样能在课堂上引起共鸣，并且让学生能积极投入到案例中，以“自身”角度予以剖析，真正做到身临其中，以此达到案例教学的目的，提高学生的学习兴趣，明确学习目标，培养“工匠精神”。
（二）教育模块要有针对性
在现代企业的管理中，管理者在具备相应的理论储备的同时还要具备强大的实践能力。所以我们在培养学生的实践能力时，需要增加新的课程模块，改革传统的教育体系，采取适当简化传统的教育内容，多增设现代企业需要的模块的方法。简化教材上的理论知识，加大对学生讲授管理者自我训练的知识和技术学习知识。让课堂对学生有更高的吸引力，提高学生对课堂的兴趣，以实践教学培养学生的“工匠精神”。
（三）情景模拟教学
情景模拟和角扮演就是在课堂上分角进行模拟实验。这种方法适合在理论课堂上穿插进行。教师在课堂上随机模拟一个场景，选择学生进行角的扮演。这样的角扮演能够锻炼学生将理论灵活地运用到实践中的能力。比如，我在课堂上曾经做过这样的实验，我首先模拟了一个面试场景：假设你是一个人力资源部经理，你和老总意见不统一时，你该不该坚持原则？在课堂上有学生信心满满地上台应对，结果被台下的学生用各种问题刁难下去了，但是这位学生在这个过程中完美地体现了自己的个人素养，虽然整个过程不是很熟练，但是经过几次锻炼，他就会学会怎么去运用。这种理论和实践相结合的方式方法，能让学生通过切身体验，更好的记住知识点，并学会应用到日常生活中。
（四 ）将“工匠精神”内涵融入课堂
践行“工匠精神”不是一句空话，不是靠几句口号，灌输几句精神内涵就可以做到的。我们要无时无刻将其精神实质融入课堂教学中，将德育教育与课程教育融合在一起。在课堂教学中穿插一些楷模的事例，以榜样的力量带动学生们领悟“工匠精神”实质。
总而言之，对中职教育来说，实践能力的培养是企业用人的一个重要指标，我们要通过不断的实践教学，让学生提高自身素质，树立远大目标，向榜样学习，用实际行动践行“工匠精神”。这就要求我们利用一些新的方法，改革授课方式，让学生在课堂中能有兴趣投入其中，愿意在课程中锻炼自己的实践管理能力，将“工匠精神”内化于心，外化于行。
（作者单位：湖北城市职业学校）
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