关于修订人才培养方案的通知
各学院：
为进一步适应经济社会发展的需要，提高人才培养质量，促进学生就业，经研究决定开始启动各专业人才培养方案的修订工作。本次人才培养方案的修订只针对2011级各专业，2009、2010级专业人才培养方案原则上不再修订，确需修订的，个别处理。现就修订人才培养方案工作提出以下意见：
一、高度重视人才培养方案的修订工作
人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。人才培养质量是学校生存与发展的生命线，人才培养方案则是影响人才培养质量的首要环节和决定性环节。我们要从学校生存与发展的高度重视人才培养方案的修订工作，制定出高质量人才培养方案，为提高人才培养质量打下良好基础。
二、修订人才培养方案的基本要求
1、做好调研工作，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要
在确定专业服务方向和教学内容时，既要立足当前，又要面向未来；既要从地方经济的实际出发，又要重视世界新技术的发展。要从产业背景、企业需求、岗位典型工作任务、毕业生及用人单位、职业标准、人才市场等多个方面展开调研工作。利用灵活多样的调研方式，准确把握经济社会发展对当前人才培养的要求。在提交专业人才培养方案时，应同时上报基于行业、社会调研的专业人才培养方案设置的论证报告，报告的形式可以多种多样，但必须包括专业需求分析和专业定位两部分。典型工作任务、学生职业能力的分析及相应的课程设置应建立在科学、客观的社会调研基础之上。2009级，2010级个别专业人才培养方案的调整，也应上报基于社会调研的调整论证报告。对于各学院在社会调研中积累的调研材料，应做好整理和存档工作，作为专业建设的重要材料和相关专业人才培养方案设置的基础材料。
2、改革人才培养模式，突出以职业能力为核心的实践能力的培养
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。
做到实践性，实验、实训、实习是三个关键环节。各学院在修订人才培养方案的同时，应该有科学完善的实施和保障方案，切实加强实验、实训室和实习、实训基地建设，提高双师型教师的比例，加强完善教学资源的建设。
做到职业性，则要求在人才培养模式的改革过程中，努力探索工学结合、工学交替的新模式，课堂教学要走出教室，走进实训室，走进企业。顶岗实习是重要的手段之一，让学生走进企业，在真正的企业环境和人文环境中，在职业道德标准和企业标准的衡量下，在学校和企业的双重考核下，真正实现人才培养与企业人才需求的的无缝对接。
工商管理专业的课程做到开放性，关键在于校企合作。要努力探索校企合作的新模式，在人才培养，学生就业，教师培训，实习实训等各方面展开全方位的合作。
改革课程考核模式，根据课程特点，积极探索灵活多样的考试考核方法。突出过程考核、技能考核在课程考核中的重要作用。
3、工学结合开发课程，改革课程体系
贯彻产学研结合的思想，主动争取企事业单位的参与，努力探索与行业企业合作开发课程的新模式，根据技术领域和职业岗位（）的任职要求，参照相关的职业资格证书标准和职业标准，改革课程体系和教学内容。突出职业能力的培养，提高课程教学质量。
4、培育专业特
专业特是专业生存和发展的基础和生命线，是一个专业在人才培养模式、规格、教学内容和教学方法等方面的特。在修订人才培养方案时，要认真总结专业办学经验，在发挥原有特、优势的基础上，通过继承、发展和创新，努力培育专业特。
5、注重学生全面素质的提高
全面贯彻落实素质教育理念是人才培养工作的基本要求，在传授给学生专业知识与技能的同时，更应该教会学生如何做人。要重视学生非智力因素在学生成功成才中的重要作用，着重培养学生的口头表达能力、与人相处的能力、团队合作的能力。
6、实行“双证书”制
根据国家职业资格准入制度的要求，为实现各专业的职业化人才的培养，各个专业都要推行“双证书”制度，即毕业证和职业资格证书。其中职业资格证书是指本专业对应的社会行业资格证书。计算机二级证书和高职高专英语应用能力证书应当作为所有专业学生毕业应达到的基本要求纳入专业人才培养方案。
三、修订人才培养方案的有关规定
1、在课程体系组织方面，可以遵循两种方式归类：一是在课程性质上，分为必修课和选修课两种，选修课的课时量包含在专业总课时量之内。二是在课程类别上，分为公共课，专业课，素质拓展课三类，其中素质拓展课包含公共选修课和专业选修课两个部分，公共选修课由教务处统一规定；专业选修课则由各学院根据实际情况开设，可以是进一步提高学生专业素养和技能的本专业课程，也可以是拓展学生专业素养、技能和就业面的其他专业课程，供选课不低于１０门。鼓励开设独立的实践课,实践教学课时（包括理论课程中的实践教学环节）不能低于总学时的50%。
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