有新鲜感的词句
体会有新鲜感的词句
一、教学目标
1．认识有新鲜感的词句。
2．体会有新鲜感的词句。
二、教学重难点
体会有新鲜感的词句。
三、教学准备
    课件
四、教学过程
一、导入
大家好，今天我们就来学习一种新的阅读方法--体会有新鲜感的词句，我们先来看一组句子。
一、认识有新鲜感的词句。
品句（课件出示）
1.这感句子运用了拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真，这样的写法很新鲜。
2.这句话让我们感受到了作者对更夫的羡慕，提了灯去追逐影子，更是让人感到新颖而有深。
认识有新鲜感的词句：
新鲜感是带有个性的主观感受，对新鲜感的感受可能是多角度的，带来新鲜感的，可以是陌生的名词，可以是文中描写的事物，也可以是一些有特的句式。
比如说《大青树下的小学》这课中“傣族，景颇族，阿昌族，德昂族”这些名词我们很少遇到，有的同学会觉得很新鲜；“大青树、绒球花、铜钟、凤尾竹这些事物不常见，有的同学觉得很新鲜；“从……从…从……”“向……向……向……”这样整齐的句式，有的同学也会觉得很
新鲜，这些都可以算有新鲜的词句。这些句子有的运用了比喻，拟人，排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满了有趣的想象，那什么才是有新鲜感的句子呢？
    三、理解：有新鲜感的词句
二、在阅读的过程中有新鲜感的词句包括：不理解的词句，很少接触到的词句，第一次遇到的词句，充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
    四、体会有新鲜感的词句。
碰到有新鲜感的词句，通过以下方法来体会：
1.想象画面关注，把事物当作人来写的词语如《花的学校》这篇课文第一自然段中，同学们可以想象“荒野”“竹林”的环境，及东风“走过荒野”“吹着口哨”的样子，体会这些词语的生动性及其中蕴含的情感，再有感情的朗读。
新组词语    2.体会情境，如课文的第二自然段中，同学们可以先出觉得有新鲜感的词语，想象花儿“跑出来”“跳舞”“狂欢”等情景，边朗读边做动作，体会花儿喜悦和无拘无束的样子。
    3.联系实际，联系生活实际体会充满奇特想象的词句，如在学习第3~5自然段时，同学们重点围绕“关了门做功课”“放假”这些充满奇特想象的词句进行体会，关门做功课是怎样的心情？
放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿会有哪些功课做？他们放了假会是怎样的情形？将这些有新鲜感的词句融入自己的理解，并有感情的朗读。
下面我们就用以上的方法来体会有新鲜感的词句
1.《花的学校》中“雨一来，他们便放假了。”
这句话很有新鲜感，他描写了一有雨的滋润花，孩子们就挣脱土地的束缚破土而出，自由自在的生长，竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了，这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似，“放假”一词把花当做人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情，这样的表达，既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
2..“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
这句话运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒出一幅大自然风雨交加的画面，这样有新鲜感的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解他们的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。
五、积累展示
碰到有新鲜感的词句，我们都要多读几遍，然后记在脑子里，除了用这种方法，我们还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我们的写作素材。
下面我们来欣赏一组有新鲜感的词句
1.秋天的鱼藏着非常好闻的，气味儿，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果，橘子，好多好多香甜的气味儿都躲在小雨滴里呢，小朋友的脚常被那香味勾住。
“躲”这个字用的极为传神，把水果的气味当成顽皮的孩子充满了情趣，因为秋雨带来的气味是如此的甜美，小朋友被水果好闻的气味吸引不愿离开，所以说“香味”“勾住”了小朋友的脚。
2.小红花站在那儿只顾微笑，有时还跳起好看的舞来，绿的草上坠着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠照的人眼花。
  在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命，把草叶上的露珠比喻成仙人，衣服上的珍珠写出了草叶的华美。
3.鸟是天空的使者，它会交给那些有心人，许多本领，假如燕子在空中，高翔看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。
“逗点”是个新名词，就是指逗号，这句话写出了鸟会交给有心人许多本领。
六、总结
    今天我们学习并赏析了有新鲜感的词句，希望同学们在今后的写作中能加以应用。

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