“小蚂蚁班”成长记
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蚂蚁在自然界中又小又弱，人们常用“捏死
一只蚂蚁一样”来比喻事情容易做，可见在人们
的印象中蚂蚁何其卑微和弱小。然而蚂蚁虽小，
但它们勤劳努力，纪律严明，团结协作，不怕困
难。它们的精神让人感动，激人奋起，如果把蚂
蚁的精神引入班级建设，让每个孩子都认识到，
自己的力量虽小，但是大家的力量凝聚在一起，
团结一心，坚持下去，就会到达成功的彼岸，从
而提高班级建设的效果。
一、“小蚂蚁班”成立的缘起
“小蚂蚁班”在我接手前是个学生过于活泼
好动、学习成绩不理想、缺乏凝聚力的班级，所
有的老师提起这个班都直摇头。但作为一个教师，
不能放弃一个孩子，更何况一个班，于是我顶着
巨大的压力，成了这个班的班主任。我一直在思
考：从哪里入手，可以让这个班级彻底改变？
一次偶然的机会，我和孩子们在操场活动
时，突然看见了蚂蚁搬家的场面。只见成的蚂
蚁密密麻麻、井然有序地向着一个方向前进，有
负责指挥的年老蚂蚁，有搬运东西的大蚂蚁，还
有跟在后面迈着轻快的步子走路的小蚂蚁，每只
蚂蚁都有明确的任务，各负其责。孩子们都很兴
奋，我借机引导孩子们仔细观察，小蚂蚁都有哪
些特点，它们是怎样搬家的，等等。回来后我组
“小蚂蚁班”成长记
张海建
（北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学）
织孩子交流观察的结果，引导大家深入探讨蚂蚁
精神，孩子们都很踊跃，积极发言。弱小如蚂蚁，
尚且知道热爱劳动，团结合作，不断奋斗，何况
作为万物之灵的人类？而蚂蚁所具有的团结、自
律、勤劳、责任心、凝聚力恰恰是孩子们最为缺
少的，于是建设“小蚂蚁班”的设想开始出现在
我的大脑中。
二、“小蚂蚁班”建立的过程
（一）探讨蚂蚁精神，明确班级目标
“为什么要建立蚂蚁班？”“蚂蚁有哪些值
得我们学习的地方？”“蚂蚁班具有什么特？”
这是建立蚂蚁班首先要明确的问题，我利用班会
课让大家探讨这些问题。
大家讨论得非常热烈，特别是蚂蚁身体的
弱小、在大自然中生命和地位的卑微与它们遵守
纪律、勤劳、奋斗不息的精神形成的鲜明对比，
深深打动了孩子们的心。我把大家总结的蚂蚁精
神写入了班级建设目标中。“团结、协作、努力、
奋进”成了“小蚂蚁班”的班级目标，每只小蚂
蚁都要以这个目标时刻鞭策自己，携手打造优秀
班集体。
（二）建立组织架构，设立规章制度
围绕“蚂蚁班”的建设目标，大家通过讨
论建立了“蚂蚁班”组织架构和规章制度。“蚂
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蚁班”的组织者和管理者是“蚂蚁中队长”，负责班级的全面工作；“蚂蚁中队长”下面设有三个“蚂蚁小队长”，
根据工作细则全面负责班级学生的学习、常规管理和卫生工作，协助“蚂蚁中队长”工作。而“蚂蚁中队长”由学生按照座位顺序轮流担任，任期一天。小蚂蚁们要对“蚂蚁中队长”的工作进行监管，及时发现并指出问题，一天结束后“蚂蚁中队长”要面对所有的小蚂蚁做工作总结，大家则对“蚂蚁中队长”的工作进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。每月末，由教师和小蚂蚁们评出三名表现优异的“蚂蚁中队长”，为其颁发奖状，获奖的“蚂蚁中队长”会得到一次自我选择奖励的机会，如免一次作业、和老师合影、和年级主任共同进餐等，内容可以自主选择，只要要求合理，都会给予大力支持。
我们共同制定班规班纪，细化到点，梳理成文，如上课要身正脚平、端端正正地坐着听课，起立要快速无声，问好声音洪亮等，都进行了具体详细的规定。小蚂蚁们要自觉遵规守纪，否则就要受到具有温度的“惩戒”，如为同学们盛一次汤、完成一次扫地擦地的任务、管理班级的花草一周等。总之，努力做到奖励有方法、惩戒有温度，通过这样的约束，督促孩子们快速成长。
（三）突出班级特，助力班级成长特之一：以蚂蚁精神作为班级文化，引导学生落实到日常行动中。
特之二：人人都是“蚂蚁队长”，提高学生的班级管理能力和自我管理能力。
特之三：逐渐形成“人人有事做，事事有人管，人人想做事”的班级风貌。
三、“小蚂蚁班”的发展（一）班级文化，引领成长
利用班级教室这块“阵地”，把蚂蚁精神显性化和物质化。蚂蚁精神和班级目标被做成横幅张贴到墙壁上，学生抬起头就能看见，鞭策学生时时把自己和小蚂蚁对照，提醒自己要做一只
体型很小、很平凡但是意志坚定、精神高尚的“小蚂蚁”。
同时通过征集、投票选出“小蚂蚁班”班徽：中心是一只积极向上、彩明丽的小蚂蚁，小蚂蚁上有一颗小太阳，外圈是我们的班级名字缩写及班级目标。我们把班徽制作成海报张贴到班级醒目位置，时刻激励“小蚂蚁们”自我约束，积极阳光成长。
孩子们画出了自己心目中的蚂蚁形象，并起了好听的名字。墙上那一张张充满憧憬、带有卡通形象、写满理想的纸片，是我们班级的一大亮点。如：“我是勤劳蚁，我要做个爱劳动的好孩子。”“礼貌蚁就是我，尊老是我的最大优点。” “我是勤奋蚁，我爱学习，勤奋努力。”“我是快乐蚁，哪里有我哪里就有欢乐。”“我是助人蚁，乐于助人是我最大的快乐。”“我是环保蚁，我要消灭校园中的垃圾，带领大家一起环保。”……这一只只活泼生动的“小蚂蚁”使涣散的班级有了凝聚力。
我们出谋划策，共同建设“蚂蚁阵地”：蚂蚁中队角、蚂蚁中队争星乐园、我的地盘我做主、“小荷才露尖尖角”展示角、图书角、“阳光故事”沙龙、板报，等等，中队名称、口号、班级展板的栏目就是我们努力的目标、前行的方向，班级就是我们心灵的港湾！
而我们的班歌——《蚂蚁之歌》，是班里擅长音乐创作的家长贡献的，每天定时播放，组织学生学唱。外化于行，内化于心，通过不断强化，“小蚂蚁班”慢慢成长起来。
（二）面对挫折，永不言弃
挫折和困难是成就一个人、一个班集体的最大的推动力。不经历风雨，怎能见彩虹！“小蚂蚁班”正是在一个个困难中、在一次次风雨的洗礼中成长起来的。
1.发现问题，及时纠正解决
“小蚂蚁班”从成立后就不断暴露出一些问题。比如：学生之间讲关系、讲人情，轮值“蚂
18蚁中队长”包庇犯错的好朋友，打击批评过或者
不支持自己的同学，处事不公平不公正；学习差、
人缘差、在班里没有什么威信的“蚂蚁中队长”
工作开展不起来；等等。
每次问题的暴露都是帮助学生成长的绝佳
机会。我制作了《蚂蚁小故事》动画片，把学生
之间的问题移植到小蚂蚁身上，通过讲故事，我
教育学生要做一个正直的人，一个处事公平、不
徇私情的人，一个懂得尊重他人的人。由于采用
了小蚂蚁讲故事的方式，非常有趣，深受学生喜
欢，在潜移默化中教育了学生。
2.树立信心，积极阳光成长
由于基础薄弱以及长期以来学生对自己是
差生地位的界定，孩子们常常缺乏自信，尤其是
失败后特别容易灰心丧气。我们曾经在诗词大赛
中失利，在优秀班集体评选中落选，在体育比赛
中失败，学生灰心失望的表情让我非常心痛。这
些孩子一直被否定，他们也曾经对自己自暴自弃，
丧失信心，但是他们又多希望自己能成功，能获
得鲜花与掌声。因此，无论孩子们失败多少次，
我都会鼓励他们要站起来，因为我们是“小蚂蚁
班”，我们是永不言弃的“小蚂蚁”，除了自己，
没有什么能打败我们。我引导孩子们平静地分析
失败原因，认认真真写在自己的日记本上，记录
在班级日志中，然后有针对性地一条条改正，改
掉一个错误划掉一条记录，让学生明白，失败不
重要，重要的是总结失败的教训，在哪里跌倒了
就在哪里站起来。
（三）活动育人，促其成长
1.多彩活动，助力成长
为了培养学生各方面的能力，我们班开展
了丰富多彩的活动。
孩子们学习成绩不理想，我指导他们制定
自己的学年目标、月目标、周目标、日目标，并
记录下自己完成的情况。蚂蚁精神就是每天积累
一点儿，积少成多。所以我们每一天的目标就是
小蚂蚁身上背着的一点点粮食，日积月累，就会
变成一座宝藏，让学生明白学习贵在坚持和积累。
成语接龙、古诗诵读、故事分享、阅读分享等活
动每周穿插进行。
为了使学生拥有健康的身体，在校每天进
行书写姿势、读书姿势、眼操、体操等系列评比
活动；在家进行每日体育锻炼打卡活动，鼓励亲父亲节几月几号2022年
子体育锻炼。定期总结，给予表扬与奖励。
节日教育也是班级一大特。例如母亲节、
父亲节，引导学生为父母做力所能及的事，制作
心愿卡，为父母送上自己的祝福；端午节由家委
会成员组织家长和孩子们共同包粽子，共聊端午
安康的话题；中秋节引导孩子们动手制作与中秋
有关的美丽拼图；国庆节邀请家长和孩子共学一
首爱国歌曲，为祖国献上祝福；每周关注时事新
闻，把印象深刻的内容通过手抄报或者思维导图
的方式呈现出来……
2.劳动教育，体会快乐
小蚂蚁是非常勤劳的，热爱劳动是“小蚂
蚁班”最基本的班规，我会利用一切契机对学生
进行爱劳动的教育，孩子们慢慢地养成了热爱劳
动的好习惯。班级是第一锻炼场所，我们制定的
班级劳动卫生制度，分工明确，打扫工作责任到
人，让每个人都有事情可做，每个人都可以从中
得到锻炼。而学校的“百草园”，是我们共同劳
动的场所，除草、浇水、打扫卫生，一切日常护
理，孩子们忙得不亦乐乎，小小植物和孩子们一
起沐浴在阳光下，快乐成长。
除了学校劳动之外，我鼓励孩子们积极参
加家务劳动，尽量每天帮助家长分担一项家务，
如果做到了，就在自己的蚂蚁画像下面加一粒粮
食。孩子们由自己整理书桌、收拾床铺、洗袜子，
过渡到帮助家长做美食、洗衣物、种植花草装点
生活，等等，孩子们用勤劳的小手，书写着励志
的篇章，感受着劳动带来的快乐与幸福。
3.志愿服务，贡献力量
“小蚂蚁班”的学生不仅要团结协作，爱自
己的团队，还要有大爱，积极为社会做贡献。我们
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成立了志愿服务小队，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的精神。孩子们为涞源县贫困山村的老人送去生活必需品，为庞各庄敬老院的老人送去温暖与祝福，为儿童智障服务中心的孩子送去关爱……孩子们在帮助他人的过程中感受到付出的快乐，爱的种子在孩子们幼小的心灵里生根发芽。
疫情期间孩子们不能外出参与志愿劳动，我通过直播班会课向孩子们宣扬志愿精神。大家分享交流了志愿者的光荣事迹，感人的故事深深打动了每个孩子，孩子们不仅默默为最美逆行人祝福，还用自己的言行为抗击疫情做贡献，孩子们用自己的零花钱为一线工作人员捐赠钱款，为他们购买口罩、消毒液、食品等物资。有的孩子制作了关于疫情防护的海报，向身边的人宣传防疫小知识；有的孩子用手中的画笔定格美好瞬间，用绘画向心中“最美逆行者”致敬；有的孩子用文字记录平凡志愿者们伟大的行为；还有的孩子用书法作品表达对志愿工作者和抗疫英雄的赞扬。
而现在，我们又开始了每周的垃圾分类志愿宣传活动。“小蚂蚁班”的孩子们用爱与善良践行自己的责任与担当，向社会传递自己的温暖与力量。他们知道家是小小国，国是千万家，要爱自己的国家和人民，要为社会做贡献。
四、“小蚂蚁们”长大了
到现在“小蚂蚁班”已经成立了三年，这
三年来，为了摘掉头上的“坏”帽子，改变自己在教师、家长和其他班级面前的不良形象，“小蚂蚁班”的孩子们团结奋进，努力拼搏，都在为自己的班级贡献一份力量。我们班多次被评为“北京市书香班级”，2018年被评为“北京市先进班集体”，2019年被评为“北京市书香特示范班级”。就连班里的“打架大王”奇奇同学，在“小蚂蚁班”的班级氛围熏陶下，争吵、打架的频率都大大降低了。我总是在关键时刻引导他：你是咱们“小蚂蚁班”的一员，要团结每一名同学，大家齐心协力，才能打造名副其实的“小蚂蚁班”。奇奇用行动默默改变着，现在他是一名深受同学和老师喜爱的学生，而且今年通过竞选，成了我们“小蚂蚁班”的大队长，相信他会带领我们走向更大的辉煌。
回顾这几年的风风雨雨，我感慨万千。自成立“小蚂蚁班”以来，班上的小蚂蚁们不再像从前那样随性、茫然、无组织、无纪律，各科老师都反映，孩子们变得爱学习、守纪律了。通过开展各项有意义的活动，小蚂蚁们在丰富多彩的活动中得到了体验与锻炼。积极向上、勤奋好学、团结互助的班风正在我们班形成。孩子们在蚂蚁精神的感召下，在人人管我、我管人人的行动中健康快乐地成长。

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