主题2《甜甜蜜蜜》
教学活动设计
4-2美术活动：
  糖果爸爸放在糖果旁的是我很想回忆的甜
一、 活动目标：
1. 学习用报纸包物品的方法。
  2.能用颜料涂抹、装饰包装物。
二、活动准备：
  做糖果的可乐罐、薯片罐、足够的废报纸、颜料、画笔、抹布
三、活动过程：
（一）神奇的糖果爸爸
  1．小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都要大，比别的糖果都要甜，比别的糖果都要神奇！多神奇的糖果爸爸呀！
（二）我们来做“糖果爸爸”
  1．教师：演示用报纸卷包糖果；（将糖果包在报纸中间）然后两头拧紧。
  2．幼儿：尝试把糖果包起来，尽量包得严实。
  3．在自己做的糖果爸爸的衣服上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。
（三）活动延伸
  1．让孩子回家在继续做各种各样的糖果。
2．把幼儿的作品放在区域中的食品店。
效果分析：
教师给孩子们准备了报纸，首先让孩子们把报纸揉成圆圆的，放在报纸中间，然后在卷包糖果；（将糖果包在报纸中间）然后两头拧紧。由于教师重点提醒孩子将糖果包在报纸中间，然后两头拧紧。孩子们都能掌握。
涂糖果爸爸的衣服上涂抹我改为油画棒，孩子们能图上各种颜。
教学活动设计
4-4数学活动：
幼儿园里的1和许多
一、 活动目标：
1. 在生活情景中，区分1和许多。
  2．对1和许多的关系产生探究的兴趣。
二、活动准备：
积木、花  《幼儿园里的老师和小朋友》挂图第5
三、活动过程：
（一）我们的幼儿园
1．教师出示挂图：请小朋友说说这事什么地方。（幼儿园）
2．引导幼儿观察图片：
                ① 你看到几个老师,多少小朋友？
                ②你看到几个老师,多少小朋友在做早操？
（二）活动室里的1和许多
1．教师：拿出一筐玩具，问玩具筐里有多少积木？（幼儿：许多积木）
2．老师把玩具筐里的积木分给小朋友。（小朋友手上有几块积木） （一块）
3．玩具筐里的许多积木，现在怎么没有了？（小朋友一块一块拿走了）
教师小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。
①．同理：出示花
（三）游戏1和许多
1．教师：变变变，一架钢琴、许多木珠、一辆汽车、许多书、等等让幼儿说说：1和许多。
效果分析：
  小朋友知道1和2 ，在教室里到一张大椅子许多张小椅子；一个老师，许多小朋友等等，在生活情景中，能区分1和许多。
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4-6常识活动：
糖果聚会
3、活动目标：
1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2．愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3．知道不乱扔糖纸。
二、活动准备：
  各种各样的糖，糖果屋三个，大糖果屋一个
三、活动过程：
（一）认识各种各样的糖果。
1.糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸（提醒幼儿先观察再吃），为糖果宝宝选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。
2．糖果宝宝可真多啊！看看有哪些不一样的糖宝宝。
  3．引导幼儿说说自己的发现与感受（引导幼儿从糖果的大小、颜、软硬、糖纸等角度说）。
（二）尝尝甜甜的糖果。
1．大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
2．嘴里的糖果有什么变化？（变小了）
3．教师与幼儿一起念儿歌：“花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。”
（三）给糖果穿花衣。
1．请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”里。
2．幼儿与教师一起把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
效果分析：
  教师准备了许多食物的糖，孩子们通过实物观察解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。最后让孩子尝尝甜甜的糖果，孩子们多开心，个别孩子还有再尝尝甜甜的糖。
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5-1数学活动：
1和2
一、 活动目标：
1.多种感官感知1、2。
2.能从许多物体中取出数量为1、2的物体。
二、活动准备：
  1．积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。
2．每个幼儿1、2点卡各一张。
三、活动过程：
（一）说说1和2
1．教师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木?然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗?都是多少?教师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木?
（二）看图说出1和2
1．分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。
2．幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。
（三）听声音说出1和2
1．教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。
（四）游戏活动
1．摸一摸，这是多少?事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大(小)积木或一支长(短)的铅笔。
2．游戏反复进行。
效果分析：
通过让小朋友感官感知1和2，小朋友都能说出什么东西1，什么东西2，也能从许多物体中取出数量为1、2的物体。通过几个环节的教学，孩子们掌握了1和2。

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