遇见·少年的你
——初中生异性交往主题班会
一、活动背景：
初中的学生正逐步进入青春期发育阶段，这个阶段是亲子关系的一个断乳期，同时也是异性好感的萌芽期。进入青春期，学生的生理和心理都产生了很大的变化，性意识随之觉醒。很多同学乐意与异性一起活动、参与学习，在这个过程中，很多同学对异性产生好感，也有部分藏不住对异性的好感，大胆表白。面对被表白，大部分同学不知如何回应，接受？拒绝？还是不回应？由此陷入困惑。
以上这些影响了学生的身心健康和学习。如何回应表白，为了帮助学生解决困惑，更好地处理与异性之间的关系选择开展本节班会课。
二、活动目的：
①了解青春期性意识的特点，正确对待青春期出现的朦胧的好感；
②掌握一定的拒绝表白的方法。
③引导学生从自身出发，帮助学生形成正确的异性交往观念；
三、设计理念：
遇见·少年的你主题活动鼓励学生正视自己在青春期发生的变化，到自己情感变化的生理基础，不回避，不盲从。树立自己对感情的认知，认真对待青春里出现的每一个人，不偏爱、不痴迷、不随便。在拒绝他人的表白时，能正确表达自己的观点又不伤害他人，异性交往自然大方，保持距离，把握尺度。
四、活动准备
案例、轻音乐、便利贴、卡纸、马克笔、磁贴
五、班会流程
（一）热身活动
1.头脑风暴：猜猜本节课的主题是什么。
因为本节课涉及到一些敏感话题，所以我们需要建立一个本节课的班级公约。希望你能真诚地表达自己的观点，不；能尊重跟你不一样的声音；另外非常重要的一点，如果有同学非常信任大家说出了自己的隐私，希望大家走出课堂能够保密。
2.课堂公约：积极参与、倾听、真诚、尊重、保密
【设计意图】活跃气氛、建立课堂公约，为下面学生敞开心扉交流做铺垫。
（二）创设情境
情景展示：
《一封来信》独白：小红活泼、好学、善良，小明乐于助人富有才智，他们坐在前后桌，常常一起聊天，讨论学习上的问题。一次，在周五放假回家的路上，小明神秘地塞了一封信给小红，并叮嘱她回家才看。
同学们觉得这会是一封怎么样的信？
请一位同学来读读信的内容，为了保护当事人的隐私，出现的姓名均为化名。
亲爱的小红：
自从你坐在我的前面，你学习的热情让我佩服，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地喜欢上你，为你陶醉！
小明
大家是否能解读出这封信的意图。（明确话题是“喜欢”而非“爱”，更不是“婚姻”）【关于小红】你觉得小红要不要接受呢？
预设：接受or不接受接受的理由是什么？
预设：暗生欢喜、不知道怎么拒绝、相互欣赏
不接受的理由又是什么？
预设：不喜欢、家长不允许、学校不允许、会被其他同学说……
如果你是小红，你会不会接受？下面我们进入现场匿名投票环节
（三）交流讨论，引发思考
小组讨论接受可能会面临的问题（3min），尽可能简洁地写在红纸上
1.接受需要做哪些准备？
预设：父母的责骂、成绩下降、同学的指指点点、各方面的压力……
你做好接受这些压力的准备了吗？
小组讨论拒绝的方式和原则（4min），尽可能简洁地写在黄纸上
2.不接受的话，你又该如何拒绝呢？
预设1：直接拒绝
预设2：写封回信给他
预设3：朋友帮忙
直接拒绝会不会使对方受伤害？
如何在交流过程中既表达自己观点又顾及他人感受？
【设计意图】引导学生在别人的案例中，表达出自己的价值取向，在这个过程中将一些用以劝说别人的话从自己口中说出，无形之中为正处于被表白而困惑的同学拨开迷雾。
（三）自我探索，演绎青春
你觉得在小明这个年纪喜欢上一个异性正常吗？
【设计意图】价值引导，喜欢是一件很正常的事情，有一定的生理基础。丘脑中的多巴胺和其他神经递质就源源不断地释放出来，将兴奋、开心的信息传递使人产生欣快感。肾上腺素分泌增加，让你脸红心跳，紧张不已，没关系，这些都是正常现象。
【关于小明】你觉得小明该不该告诉小红？理由是什么？
预设1：应该
爱要大声说出来，憋在心里难受。自己也不能好好学习。
说出来会不会让对方感受困扰？
预设2：不应该
没有做好准备、给对方造成困扰
说出来没有做好准备，不说出来，自己心里难受，那么当你喜欢上一个人的时候，如何来解决这些困扰呢？这个问题我们留到下节课继续探讨。
青春有你2怎么投票【设计意图】分析讨论了表白给对方造成的困扰后又回到小明一方，实际是在借小明的身份表达学生自己在遇到一个喜欢的异性之后的做法，以此来了解学生通过今天的探讨能否更好地处理和异性的关系。
（四）总结归纳，价值引导
小结：在少年时代遇见少年的你，想必是大家的小幸运。相信少年的你们懂得如何让这份遇见变得更加美好！
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论