提升对口单招机电专业学生钳工技能水平教学策略
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摘 要：江苏省对口单招进行专业技能考试今年已经是第五年了，而且对学生的技能水平要求也越来越高。笔者结合机电专业钳工技能考试大纲要求、近五年的试题和自身教学实践，从五个方面介绍了有效提高学生技能水平的教学策略。
关键词：对口单招 机电钳工 技能水平 教学策略
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013苹果系统ios14）中学生好段摘抄02（b）-0175-01
为引导职业学校朝着重视专业建设、重视学生专业能力培养的方向发展，从2008年开始我省调整了对口单招考试策略，即从当年开始增设专业技能考试，总分300分，占所有学科总分的30%上高速时免费下高速过了免费时间，江苏省统一命题统一考试，最关键的是将技能成绩作为进行文化、专业理论考试的门槛。这样一来就要求考生必须做到“双好”，即理论成绩要好、技能成绩也要好。
笔者从2009年开始至今一直担任高三机电、机械专业的钳工实习指导老师，学生技能考试通过率很高，且高分段人数较多。现从以下几方面谈谈如何提高机电专业学生的技能水平。
1 思想教育，李一桐的现任老公6s管理，内化行为
思想是行动的指南，是行动的助推器。对口班钳工技能教学与就业班钳工技能教学唯一的区别就是，对口班的学生练好钳工技能不但可以为自己获得参加文化和专业理论考试的资格，更主要的是技能成绩算入总分之后，技能分数越高对后期学好文化和专业理论更有动力，对自己考取本科也就更有信心。
但是，钳工技能训练的过程是又苦又累，技能的进步是又慢又差，也许三天都锉不到一个合格的平面。这样一来学生很容易失去信心，出现烦躁不安、不能静心修炼的情绪，这不但严重影响了教学进度，还严重制约了学生技能水平的提高。所以我们一定要在整个钳工技能教学过程中做好学生的思想工作，不断提高他们的战斗力和作战水平。
首先，我们要适时阶段性的提醒学生，我们练好钳工技能的好处，不断鼓励他们继续练好钳工技能。其次，对学生在训练过程中出现的各种反常情绪一定要做好开导与指引工作，重新调起学生的积极性，让学生拾回信心。同时老师要多加关注这类学生，因为这类学生也有很大的发展潜能。我去年带的一个班，有一个学生在前二个阶段的训练中表现总是很差，但是非常认真，所以每堂课我都会看他做，我也做给他看，到了第三个训练阶段的时候，他的技能成绩一次比一次好，每次模拟考试成绩都稳定在136分左右，最后他技能考
了285分。最后，在整个训练过程中要注重6s管理，保证拿到“现场安全文明生产怎样注销支付宝账户50分”。从一开始就严格要求学生按照6s管理要求进行技能训练，时间一久学生就养成了一种良好的生产习惯，最后一切都是自然而然的去做，这样就可以确保50分不丢失。

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