《现代汉语专题》形考任务参考答案
《现代汉语专题》形考任务参考答案
形考任务一
一、本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。
答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。
二、问答题
1.颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？
第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步；第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设；第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的意义，
是我国语文生活中的一件大事，也是我国社会主义现代化建设的一件大事，它标志着我国语言文字规范化、标准化工作
正式步入法制化的轨道，进入了一个新的发展时期。
2.如何认识共同语与方言的关系？
第一，要认识到的是方言不是单只北方的方言，还要包括南方方言；其次，共同语就是普通话，是一种通用语，它跟地方方言的关系就像是英语跟其他国家语言的关系一样。英语只是促进交流，减少民族隔阂的工具，普通话也是；第二，虽然说都是中华民族的语言，但是普通话跟方言之间没有什么十分必然的联系（除了北方方言外）。普通话的历史很短连500年都不到，形成于清朝，是满族语碰撞汉语的结果，中国的方言少则1000年多则可以追溯到上古时代，所以不能说普通话是中华民族语言的标准、典范，也不能说中国方言演变自普通话。
3.简述你在学习普通话纠正方音过程中有什么经验教训？
答：一、语言环境语言环境真的很重要！在日常生活中不要被身边有口音的人带跑偏，虽然有时候会不好意思甚至被笑不好好讲话，但是还是一定要有意识的不被带偏。我平时和人交流我就听到对方有什么明显的口音我会在心里划重点自己千万不要那样讲话。二、根据方言特点出发像我是东北人我会特意的
学着尾音上扬，语调不要那么低。根据方言特点有意识的去改正。说话前动动脑，之后养成习惯。三、有针对性的训练我目前每天坚持读两个小时的文章或者新闻，读的时候录下来听一遍就知道自己哪个字发音不对，时间久了一点点去改正直至标准。
形考任务二
1.错
2. 对
3.错
4.错
5. 错
6.错
7.对
8.对
9. 对10.对11.错12.错13.对14.对15.错16.对17.错18.对19.对20.错21.错22.对23.错24.错25.对26.错27.对28.错29.对30.对31.D 32.D 33.A 34.B 35.A 36.A 37.B 38.B 39.A 40.A 41.D 42.A 43.D 44.D 45.A 46.C 47.B 48.D 49.B 50.C
形考任务三
1.举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词
和派生词的异同。
答：单纯词是由一个语素构成的词。如：杀、忐忑、卢布、沉沉、哗啦、哎呀。合成词是由两个以上的语素按照一定方式组合构成的词。如：路线、规律、桌子。复合词是由两个以上的词根语素组合构成的合成词。如：喜悦、博文、改正、叫好、自立。派生词是由词根语素与词缀语素构成的合成词。如：老师、读者。复合词与派生词相同的是都离不开词根语素。不同的是复合词是全部由词根语素构成，而派生词除词根语素外还必须有词缀语素。
2.词义理据是不是词义？为什么？
答：词义理据不是词义。它是一个词构成的缘由根据，它的内容包括由多个语素构成合成词，为什么要选择这样的语素而不选择那样的语素，语素义、词义和客观事物对象之间有什么样的关系，语素和语素
之间构成什么样的关系等。
促其反正3.现代汉语划分词类的标准是什么？请介绍现代汉语词类划分的基本情况。
答：汉语的词类划分汉语的词类划分，在上古就已经奠定了基础。然而，几千年后的今天，关于汉语词类的划分的研究从未停止过，各方的观点也个不统一。语法学上讲的词类。就是词的语法分类，因此可以说，各种语法书上的词类系统都是综合考虑词的语法功能和语法意义并基于语法分析的需要而建立起来的。
一、词类划分的目的和标准
词类划分的目的是为了说明语句的结构和各类词的用法，这点事毋庸置疑的，但是分类的标准却各不相同主要有三个：形态标准、意义标准、语法功能标准。
1.形态标准是最简单、最明显、最容易操作的标准，它包括形态标志和形态变化，形态标志即词类本身在被备用时所显现出来的形式标志；形态变化是指不同类的词在进入句子后会发生的一些成系统的词尾变化，一类词往往都有共同的形态变化，所以依据这种形态变化很容易为词分类。所以在一些形态丰富的语言中，形态标准可以作为划分词类的主要依据。
2.根据意义确实可以帮助我们快捷地确定一个词的词性，但是意义标准不符合我们分类的目的，而且意
义往往是模糊的，很难作为一种可以操作的标准。例如“学校，人，桌子”都表示事物，都是名词;“走，喜欢，生长”都表示动作，行为，变化，都是动词;“红，漂亮，干净”都表示状态，都
是形容词，但而我们不能反过来说表示事物的词是名词，表示动作行为变化的词都是动词，表示性质状态的词是形容词，因为意义作为标准不是语法上的分类而是逻辑上的分类，会导致词在语法结构中表现的语法性质不一致。如:“红”和“红”，从意义上来说都是颜，但“红”可以做谓语，可以受“很”的修饰，像“你的脸很红”，也可以构成词组“红红的脸”，所以“红”是形容词；但是“红”只能做
主语，宾语，不能受“很”的修饰，不是形容词，是名词。所以，从意义上来划分汉语的词类是行不通的。
3.对汉语来说，划分词类的标准是语法功能标准，词的语法功能就是词的组合能力，具体地来讲可分为三点：一是充当句子成分的能力，能单独充当句子成分的是实词，不能单独充当句子成分的是虚词；二是实词与实词的组合能力，比如实词之间能否组合，用什么方式组合，组合后会发生什么关系等；三是虚词依附实词和短语的能力，比如说虚词可以与什么实词结合，表示何种语法意义。功能，形态，意义三者是一个统一的不同表现，词的意义和词的语法特点是有联系的，有相同的语法特点的词，在意义上大都有共同之处，在意义上有共同之处的词，也大致具有相同或相近的语法特点，对汉语的词进行分类主要依据功能标准，划分词不能只管意义不顾形式，也不能只顾形式不管意义。
二、汉语词类的划分
习惯上，我们一般把汉语的词分为两大类：实词和虚词，其中实词又可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、叹词、拟声词这9类，

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