高校地理类专业学生的就业需求和课程设置
高校地理类专业学生的就业需求和课程设置地理信息系统专业就业前景
摘要：地理类专业是高校专业的有机组成部分，与其它专业类型相比，地理类专业的就业方向较为集中、就业空间较为有限。一直以来，如何帮助地理类专业学生就业，是专业课程建设的要点，也是育人着手点。为了进一步凸显出地理类专业课程的就业导向性，主要采取文献研究法，借鉴与总结已有研究经验与观点，指出地理类专业学生的就业需求，提出我国对地理类专业人才的要求。根据学生就业需求导向，提出了一些课程设置方法，从而增强专业课程的就业导向性，解决地理类专业学生就业竞争力弱的问题。
关键词：高等院校；地理类专业；大学生；就业需求；课程设置
党的二十大报告提出，强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。高校是地理人才培养的主要阵地，积极贯彻落实党中央的要求，促进地理类学生就业是高校地理学科建设的题中之义，更是为党和国家输送高质量地理人才的根本需要。一直以来，地理类专业就有着就业空间局限的问题，许多地理类专业学生毕业后，选择中小学当老师或去资源、环境相关的事业单位。尤其是当下高校毕业生人数的持续上升，大学生的就业难问题更加明显，对于高校而言，面对庞大的应届生毕业体，如何促进学生择业、就业，成为整个教育界共同关心
话题。本文从地理类专业课程设置入手，让就业教育、创业教育与专业课程知识教育连接，促进学生专业知识、专业技能掌握同时，夯实他们的就业核心竞争力。
一、高校地理类专业的概述
根据教育部最新发布的《普通高等学校本科专业目录》可知，地理科学类（705）包括地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息系统4个专业。其中，地理科学素有“万精油”之称，与其它三个专业相比，是报考人数最多的一个专业。从就业导向来看，地理科学专业毕业生大多选择教育行业。自然地理与资源环境专业毕业生则偏向于资源、国土、环境行业。人文地理与城乡规划专业，更多偏向于城市规划、环境设计等行业。地理信息系统专业是近20年新兴的一门集地理学、计算机、遥感技术等于一体的边缘学科，毕业生侧重于从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
从四个专业的课程内容来讲，地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统等是学生主要学习的课程，除了公共必修课程外，每一个专业门类下又分为多个课程项目（如表1）。
表1  地理类专业主修课程及其就业倾向汇总
专业名称
代码
主修课程
就业倾向
地理科学
70501
地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、城乡规划、城市规划等
教育行业（中小学地理教师）
自然地理与资源环境
70502
自然资源管理、环境保护、3S技术、测量与地图学、中国地理、世界地理等
资源、国土、环境相关的事业单位
人文地理与城乡规划
70503
人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等
城乡规划、房地产行业、旅游业等
地理信息科学
70504
地理信息科学与地图学、遥感技术、测量与地图学、地理信息系统等
从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理工作
二、高校地理类专业学生的就业需求分析
（一）人才市场对毕业生的需求评估
根据新浪网最新统计与报道，截至2022年12月，在全国地理类专业就业分布最多的是广东、上海、北京、四川、重庆、杭州、深圳、武汉等城市。以本科院校为例，毕业生就业分布统计为：录取研究生26.36%，国有企业53.16%，出国13.16%，部队23.46%，事业单位66.73%，民营企业34.16，中小学及其它教育单位（公办学校、民办学校、教育机构等）78.93%，科研设计单位13.16[1]。从社会对地理类专业毕业生的需求程度来分析，需求度最高的单位分别是高职院校、事业单位、中小学校、房地产行业企业、旅游行业企业、城乡规划服务类企业、高新技术型企业、能源开发类企业等。其中，高职院校对地理科学毕业生的需求度较高，人才缺口也较大，尤其是近几年我国职业教育体系完善及其相关政策落地，职业学校数量不断增多，地理教育岗位数量随之增加。事业单位，近几年我国乡村振兴战略实施，城乡规划成为热门话题，与此同时，对人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境等人才需求度不断上升，整体来看，出现了人才供不应求情况。中小学校是地理类专业毕业生需求度最高单位之一，但是，2015年以来教师编制考试体系完善以及考编人数增多，已经出现
了就业竞争大的局面。房地产行业企业，主要热衷于地理信息科学、人文地理与城乡规划两个专业的毕业生，其中，测绘、地质评估、旅游服务、旅游景点设计等岗位的缺口较大，对地理信息科学、人文地理与城乡规划的毕业生需求度显著增加[2]。对于高新技术型企业、能源开发类企业，主要对地理信息科学专业人才需求度较高，相关统计显示，2018年以来地理信息科学专业毕业生成为胡高新技术型企业、能源开发型企业的抢手对象，人才市场缺口较大。
（二）人才市场对毕业生的素质要求
调查研究发现，目前事业单位（资源、国土、环境相关的事业单位）、房地产行业企业、旅游行业企业、城乡规划服务类企业、高新技术型企业、能源开发类企业等对地理类专业毕业生的要求，普遍集中在：其一，专业技能，超过73.36%的招聘对象首先考察求职者的专业技能，如：遥感设备的熟练度、地质测绘仪器的熟练度、地图学的识别技能、城乡规划技术本领等等[3]。其二，专业知识，企事业单位对毕业生的专业知识考察集中在实用技能、实用技能上，如城乡规划、城市规划、植物地理学、土壤地理学、水文学等等。教育单位对毕业生的知识要求集中在中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论等方面。其三，创新
思维、学习品质、执行能力，研究发现，目前越来越多的企事业单位、教育单位重视求职者的创新思维、学习品质、执行能力等综合素质，平均63.36%的企事业单位将求职者的创新思维、思考能力、学习品质等作为首要考察目标。其四，职业道德，目前，毕业生的职业道德（爱岗敬业、务实勤恳、诚信友善、服从使命等）成为招聘者主要考察目标，尤其是事业单位、教育单位对招聘者的职业道德要求更高，成为主要考察指标。
（三）毕业生的就业倾向、心理分析
通过对毕业生的就业倾向与心理分析发现，50.36%的毕业生更倾向于高工资、高待遇型企业，每年毕业生求职时，出现了期望值较高的情况，其中有80.36%的毕业生因招聘方开出的工资待遇不符合自己期望值而放弃面试，毕业生期望值过高已经成为就业难的一大原因之一。有30.16%的毕业生更倾向于工作稳定、岗位稳定、职业上升空间大等，这一就业倾向体毕业生，大多选择了中小学校。19.48%毕业生更倾向于岗位轻松，他们普遍对岗位压力、工作内容有着较高要求，排斥工作压力大、岗位任务繁重的企业。以专业门类来分析，2015年以来，地理科学专业毕业生的就业率平均达70.36%，其中，83.63%的毕业生选择中小学及其它教育单位任职，2/3毕业生从事了中小学地理教育[4]。自然地理与资源环境专业毕业
生的就业率平均为63.36%，毕业生主要选择了资源、国土、环境相关的事业单位。人文地理与城乡规划专业毕业生的就业率67.16%，80.36%学生选择了房地产行业企业、旅游业。地理信息科学专业毕业生就业率平均达73.39%，70.16%的学生选择了金融企业、旅游业。
三、就业导向下高校地理类专业课程设置方法
（一）完善专业课程技能模块，突出课程内容实践性
基于上述研究可知，目前人才市场致力于地理类专业学生的技能素养考察，尤其是房地产行业企业、旅游行业企业、城乡规划服务类企业、高新技术型企业等，都要求学生具备遥感设备的熟练度、地质测绘仪器的熟练度、地图学的识别技能、城乡规划技术本领等等。基于此，本文建议高校与企业合作，创设具有实践性、技能导向性的精品性、特化课程，突出课程内容实践性，保证学生专业技能训练[5]。如，开设《地质测绘技术》、《3S技术》、《地理信息系统》、《城乡规划实用技能》、《现代遥感与GIS的技术及应用》、《水文与气候遥感》等技术导向性课程，引导学有余力的本科生修读一定学分的研究生课程，保证地理学人才培养的前沿性和贯通性，最终帮助学生适应人才市场，提高自我核心竞争力。同时，学校与企业合作，搭建起课程实践平台，由学校教师、企业技术人员协同负责，组织大
三、大四学生参与每学期的实习，在实际岗位上进行技术训练，保证学生所学知识紧跟行业需要[6]。
（二）紧跟行业发展前沿，增设就业导向性课程
通过上述分析可知，目前职业教育行业、城乡规划行业、高新技术行业等对地理类专业毕业生需求度较为旺盛，这些行业对毕业生的要求集中在技能、知识上，其中，专业技能、知识致力于实用性、科技性知识的考察。基于此，本文建议高校依据人才市场需求，增设就业导向性课程。如，人文地理与城乡规划专业、地理信息科学专业，整体而言，这两个专业都集中在学生的前沿技术掌握上，人才市场要求学生具备专业领域先进的技术与技能，如，遥感技术、城市空间设计技能、生态水文模拟技能等等。基于此，建议高校针对性开设《遥感与地理信息科学前沿》《全球变化》《流域生态水文模拟》《城乡发展战略与经济社会分析》《城市空间分析》等紧跟学科发展前沿和新兴方向的课程，将地理学领域的前沿技术融进专业培养方案和课程体系中，积极引导学生进行技术学习与实践[7]。

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