试论高职英语专业人才就业竞争力的培养
试论高职英语专业人才就业竞争力的培养
[摘要]文章针对目前高职英语专业毕业生面临的就业压力,探讨了大学生就业竞争力的构成要素,分析了高职层次英语专业毕业生的就业现状,并提出了培养毕业生就业竞争力的途径。
[关键词]高职英语 就业竞争力 培育
高职英语专业作为近年来高等职业教育的热门专业,起步于从20世纪90年代末,经历了一段规模快速扩张期,目前,开设英语专业的高职院校已超过千所,成为高职院校招生规模最大的专业之一。但由于近年来就业市场人才供需关系逐渐向买方市场转移,英语人才作为以往的稀缺资源已失去了原有的竞争优势。高职层次的英语专业毕业生由于其文凭上的“弱势”,在就业上面临着更大的压力。因此,客观地分析当前影响毕业生就业的因素,因“市”利导,培养学生的竞争能力,是目前高职英语专业建设和发展需要解决的问题。
一、大学生就业竞争力的构成要素
关于“就业竞争力”,尚未形成一个统一的定义。Howard认为就业竞争力是指雇员具有劳动力市场和雇主所需要和认为有吸引力的技能的能力。赵志川、陈香兰从经济学管理学的角度对大学
生就业竞争力进行了研究,认为:大学生的就业竞争力是大学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务,从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。罗斌、张琛、王晓宏根据高职毕业生自身特点,运用“卓越绩效评价准则”和“SWOT”进行分析,认为高职毕业生的就业竞争力的组成从广义上可定义为:职前的专业技能、非智力综合素质和职中个人整体规划、管理综合能力等三个方面。狭义上可定义为毕业生求职的硬件、软件资本。
以上具有一定代表性的研究表明,就业竞争力是一种由多方面要素所构成的综合能力和比较优势,其核心特征主要表现在就业者的知识、能力和综合素质等关键要素上。北京大学“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组继2003年和2005年对全国高校毕业生就业状况进行了问卷调查之后,于2007年6月又进行了第三次大规模的问卷调查。调查数据显示,“工作能力”和“实习和工作经历”排在目前影响毕业生就业因素的前两位。瑞士联邦工业大学高等教育中心主任M.L.Goldschmidt教授所领导的研究小组曾就大学毕业生获得职业成功的问题作过大规模的调查研究,并归纳出使大学生顺利就业并取得职业成功的五个要素:(1)就业动机及良好的个人素质;(2)人际关系技巧;(3)掌握丰富的科学知识;(4)有效的工作方法;(5)敏锐的、广阔的视野①。这对大学生就业竞争力的培养具有一定的指导意义。
二、高职英语专业毕业生就业现状分析
从积极因素看,近几年高职生就业率持续走高,总体就业趋势向好。据国家权威出版机构2009年6月10日发布的我国首部就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》的调查数据:2007年、2008年高职生半年后就业率达到84%,已接近本科生就业的整体水平。这表明我国高职教育经过几年来的市场孵化,社会认同度有了很大的提高。再从对英语人才的需求看,市场的容量在不断扩大。我国经济全球化趋势给英语专业毕业生就业带来了良好的机遇。由于我国对外开放急需大批外语人才,拉动了就业需求,加之我国加入世贸组织、北京奥运会的成功举办以及上海即将迎来世博会带来的市场效应,英语热在不断延续。从大的背景看,在未来几年里,对英语人才的需求仍将呈两位数地持续增长。
从不利因素来看,就业市场反映出的一些不乐观数据值得关注。在就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》提供的数据中:2008年高职商务英语专业在失业人数最多的专业排行榜中名列第七。②在高职现有19个大类532个专业中,这样的排名局部反映出了目前高职层次的英语专业毕业生在就业上面临不小的困境。很显然,高职生近几年就业率的走高主要还是由理工科专业的就业需求拉动的,作为文科专业的高职英语专业人才在就业上面临的压力在不断增大。从目前的就业形势来看,影响高职英语专业人才就业的因素主要表现在以下几个方面:
1.扩招导致“挤出效应”。近几年来,我国高等教育超常规发展,英语专业扩招势头迅猛。根据教育部公布的数据显示,2003年、2004连续两年英语本科生招生人数排在所有专业中第一位,给就业市场英语人才就业带来了极大的压力。近两年,扩招势头仍将延续,在2006年及2007年高考专业报名排行榜中,英语专业仍高居第二。而目前开设英语专业的高职院校已超过千所,招生人数连续三年占总人数的5%左右,可以推断,今后几年英语专业的毕业人数仍将持续攀高。扩招导致的市场挤出效应将会在相当长时间内持续影响高职层次英语专业人才的就业。
2.学历劣势。在人事部公布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》中,2006年外语类人才总需求人数同比增加了37.7%,但与之形成鲜明对照的却是专科生的市场需求同比大幅下降,降幅高达39%,仅占总需求的28.5%。分析报告预计英语类专科生就业走势将继续呈现下滑趋势。近两年人事部没有新的调查报告出炉。但从目前的市场情况看,英语人才需求的结构性矛盾依然存在,高端英语人才仍然供不应求,中低端人才需求则相对不足。
3.“用人”与“择业”的误区。企业用人仍存在着人才高消费现象。一些用人单位盲目追求高学历,而目前本科英语人才也存在着供大于求的现象,造成很多毕业生求职意愿下移,与高职生抢饭碗,使得一些原本适合于高职生的基层一线岗位被一些高学历“临时工”挤占。这种资源配置
的不合理性又往往导致:一方面,高职学生不到工作或转岗从事不对口工作;另一方面,高学历员工难安于现状而频频跳槽。
此外,毕业生就业观念不切实际也是造成就业成功率下降的原因之一。一些高职生的择业预期过高,缺乏自我评价,不愿到小企业和偏远地区就业,从主观上造成了自身的”失业”。
4.毕业生自身能力的不足。虽然高等职业教育经过数年来的发展和培育,办学能力已大大增强,毕业生的能力素质在不断提高。但也应该看到,很多高职院校英语类专业开办的时间不长,还没完全从传统的教育模式中转型,在师资配备、课程体系和人才培养模式上尚未形成有效的运行机制。其次,高职生源起点较低,层次参差不齐,高职英语教师与普通本科英语师资相比也相对较弱,因此,学生的整体素质和一般本科院校相比存在着一定的差距。
三、就业竞争力的培养
要增强高职层次英语专业人才的就业竞争力,根基在学校,应从高职院校自身的专业内涵建设和毕业生主体的关键能力培养方面去寻对策。
1.准人才培养定位,贴近就业市场需求。教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中指
出,高职教育在人才培养模式构建上要“以就业为向导,以促进就业为目标,实行多样、灵活、开放的人才培养模式,把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来,加强实践教学和就业能力的培养”③。这为技能型教育的高职院校指明了人才培养的目标和方向。高职英语专业的培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能英语专业人才,这与本科培养目标有着根本的区别。从目前高职英语专业的发展现况看,确实还存在着不少问题,比如:在人才定位上还未能与市场完全接轨、培养目标较为模糊、培养过程缺乏特、教学体系仍未完全摆脱本科式的教育痕迹等问题。因此,高职英语专业要想在人才市场上立足,就必须彻底改变过去以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,因“市”利导,科学定位,改革教学方法和手段,优化课程模式,大力开展工学结合,把职业性、应用性、开放性的教育理念注入人才培养模式中去,通过产学研的紧密结合,培养适销市场的人才。
2.构建以职业能力为核心的高职英语课程体系。我国高职英语专业的办学实践历史较短,初期办学模式基本上是沿用本科学科体系结构,有些传统的语言教学模式、课程设置、教学内容、教学方法等目前在有些高职院校中仍还在起着一定的影响和作用。这已成为制约高职英语专业改革与发展的瓶颈之一。因此,高职英语教学必须要改变过去沿袭普通高等教育的模式,通过对职业、岗位进行系统分析,确定知识、能力和素质结构,以此来设计和开发课程,并将岗位
资格证书培训、校内校外实习以及学生社会实践融入课程体系中去。整个教学过程要突出以“实用为主、够用为度,应用为目的”的高职教育特,加大实践教学比重,通过“宽基础、厚专业、活模块”的课程优化设置来体现“英语+专业+综合技能”的复合型人才特。
3.强化学生就业核心能力的培养。准确的定位和科学的专业设置只是提升毕业生就业竞争力的前提与基础,毕业生本身的职业素质和能力才是决定其就业竞争力的关键因素。高职英语专业学生的入校学习起点不高,学习过程中理论方面的要求也相对较低,在学历以及语言知识技能的社会认同度上,处于劣势地位。但高职生也有自身的优势,高职相对灵活的办学机制、工学结合的培养模式可以使学生在就业前接受到大量的职业技能训练,局部弥补了就业竞争上的劣势。因此,在培养学生的就业竞争力时,应充分认识到自身的优势和劣势,把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位。尤其要重视让学生在做中学,教师在学生做中教,将岗位职业能力与英语专业知识有效地结合起来。同时,要依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求,调整教学内容和课程体系,在专业培养方案中“嵌入”职业资格证书和技能证书的课程内容,构建有效的“双证融通”人才培养运行机制。
要积极开展“第二课堂”活动,组织学生参加校内外各项社会实践,锻炼学生的英语应用能力,尤
其是口语交际能力,积累社会经验。此外,还要注重培养学生的自主学习能力、创新能力、吃苦耐劳和健康的心理素质等,这些都是影响学生就业竞争力的重要因素。④
4.加强就业指导和服务。首先,要帮助大学生树立正确的择业观念,把职业观念教育贯穿于大学教育的始终。通过教育,帮助大学生树立“先就业、再创业”的就业观念,鼓励学生到基层、到适合自身定位的地方去。其次,要加强对学生的职业指导与培训,指导学生对自身进行职业规划和设计,培训学生的职业理念、择业知识等职业素质。此外,要切实采取措施,通过人才市场、招聘会、网络、媒体、校友资源、毕业生自身的社会关系以及实习实训基地与用人单位建立的合作关系等多种渠道,为学生提供足够、及时、有效的就业信息,形成立体的毕业生就业信息网络和服务平台,切实帮助毕业生顺利就业。
[注释]
①郑雨兰,严鸣.大学生就业竞争力构成探讨[J].中国成人教育高职热门专业,2007(21):125.
②王伯庆.中国大学毕业生就业报告(2009)[M].北京:社会科学文献出版社,2009:60-92.
③教育部.2003-2007年教育振兴行动计划(节选)[J].中国职业技术教育,2005(5):30.
④何雅媚.复合型英语专业人才培养探析[J].黑龙江高教研究,2004(4):104.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。